小学班主任交流材料5篇小学班主任交流材料 目 录 **小学心理健康谈心谈话记录表2份 **县实验小学学生“一对一”谈心谈话记录表20份小学六年级教师与学下面是小编为大家整理的小学班主任交流材料5篇,供大家参考。
篇一：小学班主任交流材料
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**小学心理健康谈心谈话记录表 2 份
**县实验小学学生“一对一”谈心谈话记录表 20 份 小学六年级教师与学生谈话记录 小学生谈话记录表 小学三年学生谈话记录文字稿 班主任与小学生谈话记录文字稿 **中小学生学生心理健康教育谈话记录表
2022 年整理实验乡镇农村小学校班主任任课老师家访记录 22 份
**小学心理健康谈心谈话记录表 2 份
** 小学心理健康谈心谈话记录表 1 1
谈话对象 刘老师 年龄 11 班级 五年级 1 班
谈话教师 ***
谈话时间 202*年 3 月 5 日
谈 谈
话 话
内 内
容
1.学习情况 教师：疫情以来，一直在线学习，复课复学以来，你学习跟得上吗？有什么困难？ ***：学习跟得上，但是爸爸妈妈要上班，没有大人督促，我就有点偷懒，有些作业没有按时完成。
2.同伴交往 教师：你最好的朋友是谁？最近一起都玩什么了？和同学们处的怎么样？ ***：有很多，最近一起打乒乓球、踢足球、跳绳、手机玩游戏。跟大家相处得都挺好。
3.家庭状况 教师：你的爸爸和妈妈关系怎么样？他们会因为生活琐事常吵架吗？你觉得自己幸福吗？ ***：我爸妈关系很好，很少见他们因为生活琐事吵架，我觉得现在的生活挺幸福的。
4.亲子关系 教师：你和爸爸妈妈常因为什么原因产生冲突？你希望他们做出什么样的改变？ ***：偶尔会因为没有按时写作业被爸爸妈妈唠叨，希望爸爸妈妈能不要唠叨那么多。
5.生活事件 教师：最近一段时间有没有发生对你影响很大的事情？能说来听听吗？ ***：最近经历最大的事是南宁虎邱村发生的新冠疫情。让我意识到要继续戴口罩不能让疫情蔓延。
6.心理状态 教师：你最近的心情怎么样？快乐开心、焦虑烦恼还是痛苦抑郁？ ***：最近挺开心的，没有什么不开心的事。
7.求助意愿 教师：如果学校来了一位心理专家，你有什么问题想问他？ ***：我希望专家能帮助我怎么能戒掉爱玩手机的坏毛病。
效果
谈话效果良好，通过交谈后，***同学更加清楚自己要克服的问题。
**小学心理健康谈心谈话记录表 2
谈话对象 陈老师 年龄 11 班级 五年级 1 班
谈话教师 杨同学 谈话时间 202*年 4 月 6 日
谈 谈
话 话
内 内
容
1.学习情况 教师：疫情以来，一直在线学习，复课复学以来，你学习跟得上吗？有什么困难？ 杨同学：疫情期间，妈妈在家监督我每天按时完成老师布置的学习任务，我的学习成绩跟得上。
2.同伴交往 教师：你最好的朋友是谁？最近一起都玩什么了？和同学们处的怎么样？ 杨同学：我的朋友有杨明繁，方俊杰，陆家杰，杨涛。跟同学相处还不错，大家一起玩的很开心。
3.家庭状况 教师：你的爸爸和妈妈关系怎么样？他们会因为生活琐事常吵架吗？你觉得自己幸福吗？ 杨同学：爸爸妈妈关系还不错，他们很少会吵架。我觉得挺幸福的 4.亲子关系 教师：你和爸爸妈妈常因为什么原因产生冲突？你希望他们做出什么样的改变？ 杨同学：我和爸爸妈妈因为使用手机有过冲突，希望爸爸妈妈能让我每天使用手机一小时。
5.生活事件 教师：最近一段时间有没有发生对你影响很大的事情？能说来听听吗？ 杨同学：就是周末我想用手机爸爸妈妈不给用。
6.心理状态 教师：你最近的心情怎么样？快乐开心、焦虑烦恼还是痛苦抑郁？ 杨同学：还挺开心的，成绩还保持在班里前列。
7.求助意愿 教师：如果学校来了一位心理专家，你有什么问题想问他？ 杨同学：我想问心理专家，如何能够说服我爸爸妈妈让我用手机？
效果
谈话效果较好，杨同学能够敞开心扉跟教师交谈，而且并没有表现出什么严重的心理问题。
** 县实验小学 学生“一对一”谈心谈话记录表 0 20 份
学生姓名 *** 性别
班级 四（3 ）
时间及地点 2022.*.**/ 办公室 谈话教师 魏老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现
该生 自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求 是 的原则。
谈话 具体 内容 1 1. . 了解家庭情况，给予关心。
2 2. . 建议 他 在 不开心的时候坚持每天写日记，记录自己当天的心理状态和思想 感 悟。或者告诉老师朋友，倾吐自己的不快，不要闷在 心里 。
3 3. . 多与同学交流与合作，一起玩耍。
4 4. . 学习上存在哪些问题？需要哪些帮助？
5 5. . 让班上优异的学生结对。
谈话效果 经过两周的时间，她的心情逐渐高兴了起来，脸上多了一些笑容，经常看见与其他同学一起玩耍。
** 县实验小学 学生“一对一”谈心谈话记录表
学生姓名 *** 性别
班级 四（3 ）
时间及地点 2022.*.**/ 办公室 谈话教师 魏老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现
我们都很喜欢他，而且都对他很欣赏，成绩 提升的空间很大。孩子为人热心，乐于助人， 品德 可嘉。
这 一 点我们很高兴 。
谈话 具体 内容 1 1. . 先通过启发式谈话，寻找问题的根源。问题的产生与 自身心理、 社会因素关系密切 。
2 2. . 通过交谈，了解到因为他性格比较内向， 平时 与父母就缺少沟通，因此父母对他的成绩和心理状态不太了解。简单地以为他成绩还可以。父母把希望寄托在他身上，同时也对他提出了更高的要求。
3 3. . 尝试与父母沟通，让父母更好地了解他的实际情况，减轻长期以来的精神压力。
谈话效果 通过交谈，初步了解 孩子 家庭背景， 生活 环境等，与他一起寻找问题的根源， 采取有效方法和措施帮助孩子改变自我，提升自己 。
** 县实验小学 学生“一对一”谈心谈话记录表
学生姓名 *** 性别
班级 四（3 ）
时间及地点 2022.*.**/ 办公室 谈话教师 魏老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现
独立自主意识逐渐增强，时常会坚持自己的观点，但是还能够接受父母的意见。他生活自立能力较强，能够比较自觉努力地学习，对语文兴趣比较浓，会经常阅读一些相关的课外书。
谈话 具体 内容
讨论改进学习方法、增强 孩子的 自信心。学习成绩的下滑是 由于他 还不够勤奋 ，所以， 要 与他一起寻找提高学习成绩的方法 。
1 1. . 自己制定一个严格的作息时间表。
2 2. . 让班上学习成绩好的同学对他进行一对一的帮助。
3 3. . 孩子 有进步的时候，及时肯定 、 鼓励。
4 4. . 及时预习 、 复习，合理利用时间。
谈话效果 这个阶段，还需要老师和同学们对他的进步给予肯定，这样一点一点地增强他的自信心。谈话中他很自信。
** 县实验小学 学生“一对一”谈心谈话记录表
学生姓名 *** 性别
班级 四（3 ）
时间及地点 2022.*.**/ 办公室 谈话教师 魏老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现
该生整体表现还可以，但仍然存有一些不足，如有时做事只有三分钟热度，上课听课效率有点低。
平时喜欢上网，找各种借口跟家长要手机，要求上网“查资料”，结果又去玩小游戏了。
谈话 具体 内容 1 1. . 了解学生情况，给予关心，询问为什么喜欢上网。
2 2. . 讲网络的危害，要适时适度的上网。
3 3. . 与父母通话：让父母了解求助者的现实情况和真正的内心状况，使父母能更真实的了解孩子。希望在他计划控制减少上网时间这个阶段 ， 让他的父母给予更多的理解和关爱，减少他的压力，并不断地鼓励他。
4 4. . 建议父母多与孩子沟通交流，关注孩子的内心需要。
谈话效果 通过交谈 ， 初步了解家庭背景、环境等情况，慢慢地与他一起寻找问题的根源，了解他的心里状况。效果良好。
** 县实验小学 学生“一对一”谈心谈话记录表
学生姓名 *** 性别
班级 四（3 ）
时间及地点 2022.*.**/ 办公室 谈话教师 魏老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现
该生学习成绩属于中上水平，上课听讲比较认真，性格比较活泼，就是比较爱动，有一些小毛病。
谈话 具体 内容
1. ， 与之谈话， 发现 原因：由于该生自小过于宠爱、放纵，家长怕他吃亏，使他在家庭、在同伴 中， 慢慢变得像个 “ 小皇帝” ” 。别人说不得他，碰不得他，而他却目中无人，动不动就打人。该生以自我为中心 ， 不接受别人的意见。
2. 向家长反映该生在校的表现，表明 要携手家长共同。
教育好其儿子。
3. 与孩子交谈，探寻孩子的心理矛盾 、 思想意愿。
4. 让孩子找出班中最受欢迎的学生，让他明白如何与同学相处 ，做受同学欢迎的人。
5. 支持孩子 继续努力， 提醒孩子控制好自己的行为 。
谈话效果 这个阶段，还需要老师和同学们对他的进步给予肯定，这样一点一点增强他的自信心。谈话中 ， 他 对自己未来的改变 很 有 自信。
** 县实验小学 学生“一对一”谈心谈话记录表
学生姓名 *** 性别
班级 四（3 ）
时间及地点 2022.*.**/ 办公室 谈话教师 魏老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现
该生基础比较差，性格开朗，上课听 课效果 一般，学习缺乏主动性，需要人监督。
谈话 具体 内容
1. 了解孩子的家庭情况，父母在外打工情况，给予关心 少 ，孩子与爷爷奶奶在一起，在家学习没人监督，缺乏控制力。
2. 讲学习的 重要性 ，制定学习目标。
3. 与爷爷奶奶通电话、家访：希望监督孩子的学习。让他的父亲给予孩子更多的理解和关爱，减少他的压力，并不断地鼓励他。
谈话效果 效果良好，孩子学习积极性有了很大的提高。
** 县实验小学 学生“一对一”谈心谈话记录表
学生姓名 *** 性别
班级 四（3 ）
时间及地点 2022.*.**/ 办公室 谈话教师 魏老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现
独立自主意识逐渐增强，时常会坚持自己的观点，但是还是能够接受父母的意见。他生活自立能力较强，能够比较自觉努力地学习。
谈话 具体 内容
1. 我积极地与孩子作交流，我耐心地对他说：“你把自己的快乐建 立在别人的 痛苦 之上是不对的，对别人对自己没有任何好处。如果你是被打被骂的同学，你有什么感想呢？多想想自己给别人带来了多大的痛苦，决不可以再干！老师相信你会努力去改的 。
2. 在班中要求 其他 同学，不与他“对着干”，而是采取冷却、忍耐的办法。我告诉他如果一周内没有攻击性行为或者没有一节课影响课堂秩序，可以选择自己喜欢的方式对自己进行奖励：如成为光荣的。
升旗手；在班上公开表扬等；让他充分体验成功的欢乐，不断进步。
谈话效果 经过老师、同学、家长的帮助，该同学易怒易躁的情绪逐渐稳定下来，他脸上的怒气少了，微笑多了。和同学的关系一天天地改善。
** 县实验小学 学生“一对一”谈心谈话记录表
学生姓名 *** 性别
班级 四（3 ）
时间及地点 2022.*.**/ 办公室 谈话教师 魏老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现
该生在校期间，时刻注重培养和锻炼自己各方面的社会能力。积极参加学生社团活动和社会实践活动，得到老师和同学的支持和肯定。
不过 还 存在一些问题 ：学习偏科，自信心不强。
谈话 具体 内容
1. 了解孩子的学习情况：有些偏科，觉得数学非懂似懂，难题不爱动脑筋。
2. 了解孩子存在的问题。
3. 学生对学校和老师的建议。
4. 每天将自己不懂 的 问题记下来，问老师或者同学，养成 勤 动脑筋的好习惯。
谈话效果 经过一段时间 ， 数学知识掌握较好。
** 县实验小学 学生“一对一”谈心谈话记录表
学生姓名 *** 性别
班级 四（3 ）
时间及地点 2022.*.**/ 办公室 谈话教师 魏老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现
该生是个活泼可爱的女孩。同学之间关系融洽，热爱集体，上课经常看到 她 举得高高的小手。学习成绩有所提高 ，但进步不明显。
作业 书写习惯仍需改变 —— 写作业要放慢速度，把字写好，学会细致检查 。
谈话 具体 内容
1. 你现在学习上最缺少什么？最近学习缺少动力，成绩不断下滑明显，是什么原因呢？（数学较差，基础知识掌握不牢。）
2. 感到孤单，有些松懈。
3. 及时给予关爱，与父母通电话，多关心孩子。
4. 制定学习计划，给予辅导。
5. 如何把作业写得让自己感到满意？
谈话效果 了解孩子的心理，经常给予辅导，孩子的成绩提高了不少。
** 县实验小学 学生“一对一”谈心谈话记录表
学生姓名 *** 性别
班级 四（3 ）
时间及地点 2022.*.**/ 办公室 谈话教师 魏老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现
该生积极参加各项活动，尊敬师长，对人有礼貌，学习有进步，但字迹欠工整，希今后戒骄戒躁 ， 争取更大的进步。
谈话 具体 内容
1. 发现孩子的有点给予表扬。
2. 询问家里的情况，对学习有什么看法，为什么不喜欢做作业？（从小家庭过于宠爱，控制不住自己。一天就知道玩，所以不爱做作业。
。）
）
3. 玩时就玩个痛快，学习时就认真学习 ，要有责任心， 不能 光顾着 玩。
。
谈话效果 作业 完成质量有所提高 。
** 县实验小学 学生“一对一”谈心谈话记录表
学生姓名 *** 性别
班级 四（3 ）
时间及地点 2022.*.**/ 办公室 谈话教师 魏老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现 该生聪明 ， 又顽皮。尊敬师长，热爱集体，各项活动积极参加，希今后不要骄傲，坚持不懈， 努力做到与其他同学和睦相处， 争取做个好学生。
谈话 具体 内容
1. 分析为什么与同学发生争执。
2. 反 反 思 其他同学的意见有没有道理。
3. 共同制定计划，完善自我 ， 不授人以柄。
4. 制定相应个人计划，互相监督执行。
谈话效果 与同学更友好了，学习 成绩 有所提高。
** 县实验小学 学生“一对一”谈心谈话记录表
学生姓名 *** 性别
班级...
篇二：小学班主任交流材料
优秀班主任经验交流ppt小学优秀班主任经验交流ppt篇一：小学优秀班主任经验交流材料
小学优秀班主任经验交流材料
南苑小学
赵海霞
各位领导 、 老师们：
首先感谢领导给我这次与老师们交流学习的机会，不妥的地方多包涵。首先感谢领导给我这次与老师们交流学习的机会，不妥的地方多包涵。
当班主任.做班级工作不容易，班级的成绩高低且不说，班主任最担心的是：学生出问题。这其中的酸甜苦辣只有做班主任老师的才能体会到，细想想能够支持我当班主任的惟有这不尽的余力和未了的师生情。做班级工作不容易，班级的成绩高低且不说，班主任最担心的是：学生出问题。这其中的酸甜苦辣只有做班主任老师的才能体会到，细想想能够支持我当班主任的惟有这不尽的余力和未了的师生情。
一、用爱去温暖和包容学生
教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。爱是教育的基石，是教育的教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。爱是教育的基石，是教育的“ 催化剂”，它可以促进学生的转化，是滋润学生的心田甘露，可以把师生关系转化为亲密的朋友，它可以促进学生的转化，是滋润学生的心田甘露，可以把师生关系转化为亲密的朋友
关系，正是这样，我热爱和关心每一个学生，用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁。关系，正是这样，我热爱和关心每一个学生，用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁。
1. 重视与学生的思想交流，经常与学生促膝谈心；
在谈心的时候了解到学生的思想，了解到学生的困难，也了解到班级课堂上了解不到的东西，从而有针对性地开展教育。在谈心的时候了解到学生的思想，了解到学生的困难，也了解到班级课堂上了解不到的东西，从而有针对性地开展教育。
世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，对学生的爱应是超出母爱，更伟大的爱，因为它要无条件地爱每一个学生，好的、差的、丑的都要爱得起来；但它又是有原则的，不是迁就放任的爱，而要从学生的全面发展的高度将爱与严格要求结合起来。引导他们健康成长。世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，对学生的爱应是超出母爱，更伟大的爱，因为它要无条件地爱每一个学生，好的、差的、丑的都要爱得起来；但它又是有原则的，不是迁就放任的爱，而要从学生的全面发展的高度将爱与严格要求结合起来。引导他们健康成长。
惠文燕的家庭特殊，她不爱说话，不善于表现自我。于是我就想方设法亲近她，了解她，当她完成上课提问后，我就及时地、夸大地表扬她，在她的作业本惠文燕的家庭特殊，她不爱说话，不善于表现自我。于是我就想方设法亲近她，了解她，当她完成上课提问后，我就及时地、夸大地表扬她，在她的作业本
上写完评语后告诉她：“其实老师最喜欢你微笑的样子，很可爱很漂亮！其实老师最喜欢你微笑的样子，很可爱很漂亮！”时时处处都使他感受到老师对他的关爱和重用。但俗话说得好：时时处处都使他感受到老师对他的关爱和重用。但俗话说得好：" 冰冻三尺非一日之寒" ，要
想走近一个人的心解冻非一日之功啊。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。精诚所至，金石为开。我对他的关心、关怀和关爱才成了打开该生心灵之门的金钥匙。通过以心换心，以情换情，以人格塑造人格，逐渐地她爱笑了，上课也能参与别人的讨论，也常常悄悄地为班集体做事，帮助其他同学，受到全体师生的喜爱。想走近一个人的心解冻非一日之功啊。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。精诚所至，金石为开。我对他的关心、关怀和关爱才成了打开该生心灵之门的金钥匙。通过以心换心，以情换情，以人格塑造人格，逐渐地她爱笑了，上课也能参与别人的讨论，也常常悄悄地为班集体做事，帮助其他同学，受到全体师生的喜爱。
2. 对学生进行赏识教育，让学生在快乐中学习和成长
有这样一个故事：一个小女孩很不爱干净，成天在泥地里摸爬滚打，一身脏兮兮的。家长用过许多的办法有这样一个故事：一个小女孩很不爱干净，成天在泥地里摸爬滚打，一身脏兮兮的。家长用过许多的办法——打过、骂过、哄过，都无济于事。一位退休女教师知道这件事后，送给女孩一件非常美丽的连衣裙。这个女孩再也没有在泥地里玩过，因为她怕把这件美丽的连衣裙给弄脏了。实际上，在我们每个人的心中都有一条美丽的连衣裙，那就是渴望得到别人的认可与赞美。在班级管理中，给学生以适当的赞美往往能收到奇效。无论在日常的学习和生活中，我们都不要吝啬自己的赞美之辞。打过、骂过、哄过，都无济于事。一位退休女教师知道这件事后，送给女孩一件非常美丽的连衣裙。这个女孩再也没有在泥地里玩过，因为她怕把这件美丽的连衣裙给弄脏了。实际上，在我们每个人的心中都有一条美丽的连衣裙，那就是渴望得到别人的认可与赞美。在班级管理中，给学生以适当的赞美往往能收到奇效。无论在日常的学习和生活中，我们都不要吝啬自己的赞美之辞。
我班学生王晓彤基础薄弱，回答问题自信不足，记得在一次课上，我让他回答问题。他回答的吞吞吐吐、语无伦次，我没有批评她，而是要其他同学表扬她，同学们没想到答错题还受表扬，王晓彤很感动，我对她说：我班学生王晓彤基础薄弱，回答问题自信不足，记得在一次课上，我让他回答问题。他回答的吞吞吐吐、语无伦次，我没有批评她，而是要其他同学表扬她，同学们没想到答错题还受表扬，王晓彤很感动，我对她说：“要是下次能把话说通顺，就更棒了！要是下次能把话说通顺，就更棒了！”没想到以后的学习中，她变得比以前更有信心，更认真了。没想到以后的学习中，她变得比以前更有信心，更认真了。
3. 给学生提供展示的平台，为走向社会而打下基础
就像天底下没有一模一样的树叶一样；世界没有一模一样的孩子。每个孩子都有自己的优点，只要善于寻找就能发现；就像天底下没有一模一样的树叶一样；世界没有一模一样的孩子。每个孩子都有自己的优点，只要善于寻找就能发现；
根据每
个同学的特点，为他们创造发展的平台，例如：冯一丹等一直学习电子琴，在庆国庆唱红歌的时候就让他们为班级伴奏，殷乔等有体育的特长，就让他们参加了体育运动会，并且成绩喜人。赵舒然等有绘画的特长，就让他参加了市绘画组的展示，并取得了第一名的好成绩。王晓擅长演讲，多次让他参加演讲比赛，主持班里的各项活动，取得了满意的成绩。让学生在得到锻炼的同时，也个同学的特点，为他们创造发展的平台，例如：冯一丹等一直学习电子琴，在庆国庆唱红歌的时候就让他们为班级伴奏，殷乔等有体育的特长，就让他们参加了体育运动会，并且成绩喜人。赵舒然等有绘画的特长，就让他参加了市绘画组的展示，并取得了第一名的好成绩。王晓擅长演讲，多次让他参加演讲比赛，主持班里的各项活动，取得了满意的成绩。让学生在得到锻炼的同时，也
为班级取得了优异的成绩。
二、用智慧去管理班级
1.树立班级奋斗目标，建设健康的班级文化，充分发挥学生的主观能动性，形成良好的班风。树立班级奋斗目标，建设健康的班级文化，充分发挥学生的主观能动性，形成良好的班风。
（1 ）加强班干部管理。
通过自我推荐，学生选举，选出工作负责，管理能力强的班委会，对他们进行培训，明确责任与义务，强调用智慧管理班级，既给班干部一定的管理空间，也不完全放手，在必要时给他们一些建议，一些指导。通过学生的自治自理，班级各方面工作都有很大进展；通过自我推荐，学生选举，选出工作负责，管理能力强的班委会，对他们进行培训，明确责任与义务，强调用智慧管理班级，既给班干部一定的管理空间，也不完全放手，在必要时给他们一些建议，一些指导。通过学生的自治自理，班级各方面工作都有很大进展；
（2 ）开展读书汇报活动。
要求每个学生每天读二十分钟课外书，并写出简单收获，一周开展一次读书心得交流会。要求每个学生每天读二十分钟课外书，并写出简单收获，一周开展一次读书心得交流会。
（3 ）有效利用周一的班会课，组织开展专题性的活动；
如：交流学习方法，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个良好的生存环境和学习氛围，重视的是学生的共性；如：交流学习方法，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个良好的生存环境和学习氛围，重视的是学生的共性；
（4 ）始终把学生的养成教育放在首位。
注重学生基本功的训练。利用每天的写字课让学生练习书法，从硬笔到软笔，从临摹到仿写。注重学生基本功的训练。利用每天的写字课让学生练习书法，从硬笔到软笔，从临摹到仿写。
对学生进行感恩教育，进行书写规范的教育，自信心的教育，人生规划的教育，通过这些教育使学生产生学习的动力，提高学习的兴趣。对学生进行感恩教育，进行书写规范的教育，自信心的教育，人生规划的教育，通过这些教育使学生产生学习的动力，提高学习的兴趣。
（5 ）及时联系，与家长架起沟通友谊的桥梁
每学期开一次家长会，做好与家长的沟通交流，平时和家长电话联系，遇到问题与家长一起解决。每学期开一次家长会，做好与家长的沟通交流，平时和家长电话联系，遇到问题与家长一起解决。2.爱心似雨露，润物细无声。爱心似雨露，润物细无声。
作为一个班主任老师，必须拥有最深厚的爱生之心。爱无界，爱无限。我愿把我的一腔热爱，奉献给我的学生们。我认为，师爱，是我们教师心中永恒的主作为一个班主任老师，必须拥有最深厚的爱生之心。爱无界，爱无限。我愿把我的一腔热爱，奉献给我的学生们。我认为，师爱，是我们教师心中永恒的主
题，师爱无异于母爱，爱是世界上最动人的语言，教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱题，师爱无异于母爱，爱是世界上最动人的语言，教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱
是深沉的，它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。学生们只有感受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地坚实地前进。工作中，我用自己全部的爱去关心我的每一位学生，让爱拉近了我与学生的距离，让爱使学生体会到了班级大家庭的温暖。老师对学生的爱可以反映在很多方面，是深沉的，它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。学生们只有感受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地坚实地前进。工作中，我用自己全部的爱去关心我的每一位学生，让爱拉近了我与学生的距离，让爱使学生体会到了班级大家庭的温暖。老师对学生的爱可以反映在很多方面，
3. 巧用班干部
即使一个再有精力的班主任也不可能一天二十四小时守在班里，因此，巧用班干部是必须的。即使一个再有精力的班主任也不可能一天二十四小时守在班里，因此，巧用班干部是必须的。
（１）组建一支威信高、能力强的班干部队伍。
（２）人人有事干、事事有人管。
从班干部的选定到班干部的培养我都下了一定功夫，既锻炼了学生自我管理的能力，又将自己从烦琐的班工作中解脱了出来，专心搞教学。我们班的王晓是一个正直、勤奋、诚实的学生，有很强的工作能力，她在班级体中树立了威信，同学们都很尊重她。无论班内的大事小事，有困难找她准没问题。有时我不在，她就成了我的角色。我有些感动，班里有这么一位负责任，并以身作则的王晓，我一千个放心。从班干部的选定到班干部的培养我都下了一定功夫，既锻炼了学生自我管理的能力，又将自己从烦琐的班工作中解脱了出来，专心搞教学。我们班的王晓是一个正直、勤奋、诚实的学生，有很强的工作能力，她在班级体中树立了威信，同学们都很尊重她。无论班内的大事小事，有困难找她准没问题。有时我不在，她就成了我的角色。我有些感动，班里有这么一位负责任，并以身作则的王晓，我一千个放心。
（3 ）用好班主任信箱。
我请爱好手工的同学设计制作了“ 班主任信箱”，每周两次开启。便于我及时了解情况，交流情感。内容可以是悄悄话、，每周两次开启。便于我及时了解情况，交流情感。内容可以是悄悄话、
反映问题、提建议、批评老师等。
（4 ）创设班级用语。
我常鼓励学生说这几句话：“ 相信我，我能行！”“别灰心，再来！别灰心，再来！”“ 我能帮忙吗？” 已经形成班级用语。
既然选择了方向，便只顾风雨兼程。既然我选择了教师，我便会义无返顾，一路走下去。愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花，让这些美丽的花朵，盛开在祖国肥沃的土地上。既然选择了方向，便只顾风雨兼程。既然我选择了教师，我便会义无返顾，一路走下去。愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花，让这些美丽的花朵，盛开在祖国肥沃的土地上。
篇二：小学优秀班主任经验交流材料
小学优秀...
篇三：小学班主任交流材料
22 开展落实“双减”“五项管理”工作家长会 班主任老师教师讲话发言稿（二年级*班
***）
尊敬的各位家长：
非常欢迎大家来参加孩子们的家长会，本次家长会只要有以下几个议程。
一、双减、五项管理等文件精神
（一）“双减”
2021 年 7 月 24 日，中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务及教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，（简称“双减”）。旨在有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，减轻家庭经济、精神负担，通过加强学校教育——课堂教学、作业辅导、课后服务等，从源头上遏制参加校外培训的需求。
（二）五项管理
1、作业管理。教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知(教基厅函〔2021〕13 号) 严控书面作业总量。小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过 60 分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过 90分钟。
2、睡眠管理。教育部办公厅关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知（教基厅函〔2021〕1 1 号）明确学生睡眠时间要求。小学生每天睡眠时间应达到 1 0 小时，初中生应达到 9 小时，高中生应达到 8 小时。学校、家庭及有关方面应共同努力，确保中小学生充足睡眠时间,防止学业过重挤占睡眠时间。小学生就寝时间一般不晚于 21:00；初中生一般不晚于 22:00。
3.手机管理。教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知（教基厅函〔2021〕3 号）
手机等严禁进入课堂。原则上不得将个人手机带入校园。学生确有将手机带入校园需求的，须经学生家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交由学校统一保管，禁止带入课堂。
4.读物管理。教育部关于印发《中小学生课外读物进校园管理办法》的通知（教材〔2021〕2 号）
全面清理 12 条负面清单图书，建立校园图书遴选、审核机制。对课外读物进校园管理监督等。
5.体质管理。教育部办公厅关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知（教体艺厅函〔2021〕16 号）
保证体育活动时间。着力保障学生每天校内、校外各 1 小时体育活动时间。每天统一安排 30 分钟的大课间体育活动，学生视力防控，落实体质健康测试制度。
（三）四质工程。
**市人民政府办公室关于印发**市“实施四质工程培育时代
新人”工作方案的通知（*府办函〔2021〕**号）
1.实施品质塑魂工程。思政教育全覆盖，深挖红色文化。实现思政教育学段、课程、方位全覆盖。充分发挥共青团、少先队组织育人作用，注重主题教育、仪式教育，强化班主任、少先队辅导员及“五老”德育工作。抓好青少年学习教育，教育引导全体学生厚植家国情怀，学党史、感党恩、听党话、跟党走。引导中小学生进一步坚定理想信念、争做时代新人。
2.实施潜质赋能工程。以“让学生自由而全面发展”为目标，秉承“让每个生命都灿烂”的办学理念，开发学生潜能，提升教育品质。
3.实施体质强身工程。
（1）学生全员健体。初中毕业生学业水平体育科目设置立定跳远、跳绳、中长跑三个必考项目，其他若干项目中选考 1 个项目，综合测试学生身体素质和运动技能。加强体质管理，有效减少学生体质肥胖和眼睛近视现象，全面提高学生身体素质和心理素质。
（2）社会全民健身。构建“小手牵着大手跑、大手陪着小手练”家庭、学校、社会联动的学生课内外体育活动体系，形成全民健身、全社会关心支持体育运动与青少年体质健康的良好氛围。
4.实施慧质筑基工程。提高课堂效益，教学中突出思维训练和能力培养，做到育德、启智、健体、尚美、乐劳的有机统一、
融会贯通、协调发展。倡导“书香为伴”理念，丰富校园文化，营造书香校园，让学生通过阅读沐浴灵魂、愉悦精神。加强学生阅读，明确小学、初中、高中年均阅读量，落实每天不少于 30分钟的阅读课。通过主题阅读、“四史”精读、阳光阅读、群文阅读、校园晨读，诗歌传诵、诗词大赛等组织阅读活动等形式激发读书兴趣，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。
（四）课后服务
一是全面覆盖。推行课后服务“5+2”模式，即学校每周 5天都要开展课后服务，每天至少开展 2 小时。一方面，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导和答疑，为学有余力的学生拓展学习空间；另一方面，开展丰富多彩的文艺、体育、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动，最大努力满足学生的不同需求。但不得利用课后服务时间讲新课。
二、班主任和家长交流 （一）“双减”后我们该怎么做？
“双减”政策落地，在减轻学生负担的同时，也减轻了家庭的经济负担和家长的精神负担。但作为孩子的父母，减负不代表减轻肩上的责任。作为家长，我们永远是孩子成长的第一责任人。为此，教育部发文提出，家长要有意识担当、角色担当和行动担当。面对“双减”，我们应该做什么、怎么做?
首先是家长的意识担当：不减责任，不减质量，不减成长! 1. “双减”，不减责任
孩子的成长，离不开父母的教导，家庭的熏陶。减轻学业负担，不代表减去父母的责任，与之相反，它更要考验父母的担当。优秀的父母不在于学历的高低、文化的多少，而在于是否有责任意识。陪伴是责任，养育是责任，以身作则是责任。履行父母的责任，就是对孩子人生负责。
2. “双减”，不减质量
“双减”，减去了作业的总量，减去了课外培训,学习回归课堂，但同一个班级的孩子各有所长，在普遍性的教育模式中，难免出现行为和成绩上的差异。作为最了解孩子的人，家长要更专注于培养孩子的自控力、专注力和情绪管理能力，与老师携手，共同为孩子成长助力。要知道，孩子的学习是爬坡，更要家长和学校的“双向奔赴”。
3. “双减”，不减成长
孩子的童年只有一-次，评价人生的方式绝不仅仅是赢在起跑线，能够跑完马拉松的才是高手。如今没有了课外培训，我们更该利用孩子多出来的时间，做好父母的陪伴，策划合理的安排。家庭是孩子成长的主阵地,家庭教育是孩子成长中最重要的教育。真正优秀的父母，不在于为孩子报了多少班，而在于是否真正参与了孩子的成长。减负减不掉孩子的成长，因为成长是父母与孩子共同完成的一场修行。家长的角色担当一人饰多角，全方位陪
伴益处多。
（二）做好“四师”
1. 心理营养师 ， 给孩子一份心灵的力量
当孩子遇到烦恼的时候，我们是否能让他愿意敞开心扉，放心倾诉?当孩子遇到挫折的时候，我们是否能及时发现，给予他精神的力量?当孩子遇到问题的时候，我们是否能及时安慰、鼓励?当孩子犯错的时候，我们是否能解读他的心理密码，关怀他内心的温度?要知道，让孩子成为身心健康的人，是比成绩更重要的事。
2. 学习引领师 ， 给孩子做好学习榜样
在孩子学习的过程,父母不是监督师,不是纠错师,而是引领师。我们要做的，就是让自己成为孩子眼中的榜样。真正最好的教育是行为层面,让孩子真正行动的方式永远是言传身教，当父母发自内心地爱上学习，不断成长，孩子自然能从中汲取充足的能量。做个成长型家长，让自己的不断学习不断成长、不断进步。
3. 人生指导师 ， 给孩子人生方向指引
家长是孩子人生中最重要的导师。一个人的成长，如果没有导师的指引，就无法认清生命的方向，更谈不上切实思考和行动。当孩子没有目标的时候，家长要做好方向引导，帮助孩子立志立大志，将个人的学习成长与国家命运紧紧相连，帮助孩子找到成长的内生动力。
4. 习惯监督师 ， 给孩子成长保驾护航
双减”政策落地，与其把目光聚焦孩子的成绩是否下降，不如退一步重新培养孩子的学习习惯，才能真正为孩子的成长保驾护航。在持之以恒的磨合中形成真正有价值又适合孩子的习惯,这一切都需要家长的耐心，坚持监督，及时巩固。
（三）兴趣合伙人
任务 1: 督 促学习，养成自律
什么样的孩子最省心?一定是自律的孩子。自律的孩子，不需要家长和老师过多提醒，玩手机打游戏不用想方设法地堵，知道什么时间该做什么样的事。一个孩子有多优秀,看他自律的程度就知道了。
但有句话说得好:父母管教是基础，孩子自觉自律是目的。孩子之所以是孩子，就在于他没有自觉性,任何一个自律的孩子，那一定是父母严格管教和正确督导的结果。家长不能寄希望于学校，寄希望于孩子学会自觉，就当起了甩手掌柜。家长不督促，那孩子以后会更加不自觉，更加为所欲为。当孩子不想学习懒散放纵时，用恰当的方式“逼”他一把。少有天生爱学习、自律的孩子，都靠父母的狠心和坚持。
任务 2: 培养习惯，全面发展
著名教育家叶圣陶先生说过:“教育的本质，就是培养习惯。”真正拉开孩子差距的，不是智商，而是从小养成的习惯。
学习习惯
课前预习，课上认真听讲，课后及时复习。勤记笔记，积极
思考，大胆发言，敢于质疑。养成正确的读书写字姿势，自觉阅读课外书。
生活习惯
每晚准备好第二天要用到的教材、学习用品等。早睡早起，按时吃饭，少吃零食，自己的事情自己做。每天保持适当的身体锻炼，注意个人卫生。
任务 3: 重视陪伴，用心沟通
陪伴的本质是一种教育，没有陪伴，父母就不可能读懂孩子的内心，更不用说引领孩子健康成长。不是呼唤各位家长抓紧每一分钟陪伴孩子，而是抓紧陪孩子的每一分钟，做到高质量陪伴。陪孩子要“用心”，而不是“用力”，了解孩子的心理需求，多和孩子沟通。
亲子共读我们可以和孩子共读一本书,用父母的力量影响孩子,感染孩子，养成阅读的习惯。
户外活动经常带孩子到户外走一走，与大自然亲密接触，使其心胸开阔，心情愉悦。
任务 4: 相互配合，支持老师
“双减”政策落地，不单单是学校的事，它需要家庭、学校共同努力，协同推进。两者之间要相互配合、相互支持，才会形成合力。
在与老师并肩前行的长路上，请家长做到: （四）相信老师的专业精神
老师具有教书育人的专业性，不能以偏概全，以个别问题代表整个教师群体。请信任老师，不在孩子的面前议论老师，更不要以想当然的态度揣测老师。当你为孩子挨老师批评而心疼时，请你想一想老师的初心。
（五）与老师保持良好的沟通
教育孩子，家长是第一责任人，老师是重要参与者。多听听老师的意见，学会尊重老师。孩子有缺点，再正常不过了。家长和老师保持一种愉快而积极的沟通方式，才能共同寻求解决问题的方法。“双减”落地后无疑对家长提出了更高要求，家长应尽快转变“做甩手掌柜”的思想，积极配合学校，更加深入地了解孩子，助力孩子成长，提高孩子各方面能力。
我们老师和家长共同努力，用心教育，用心陪伴，关心孩子，跟孩子一起成长，一起进步!家长的理解和支持是我们老师最大的前进动力，感谢大家！
以下内容供参考：
**乡中心小学落实“双减”工作告家长书
尊敬的家长朋友：
2021 年 7 月 19 日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》）。
《意见》明确:学生学习更好回归校园,校外培训机构培训行为全面规范;校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训;学校要严格按课程标准零起点教学,为学有余力的学生拓展学习空间,对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑;密切家校沟通,创新协同方式,推进协同育人共同体建设,理性确定孩子成长预期,努力形成减负共识。
为了更好的落实文件精神,实现家校共育,避免出现“校内减负校外补”的情况发生,让孩子的童年更美好,我们恳请家长予以配合推进并监督我们做好“双减”工作的实施。
一、培养孩子独立完成作业的意识。请您理性看待孩子成长过程,不盲目跟风从众,拒绝过重课业负担,让孩子拥有自主、阳光、健康的学习生活空间。
二、培养孩子的健康运动的意识。根据学校制定的体育运动项目清单和家务劳动清单,将体育运动和劳动教育纳入家庭作业
范畴。
三、培养孩子的自律意识,养成良好的阅读习惯。给孩子阅读空间,引导孩子多阅读纸质书籍,自觉保护视力,最大限度减少使用电子产品时间,浏览有意义的学习网站,健康上网,防止网络沉迷。
四、培养孩子养成良好的生活习惯。家长要积极与孩子沟通,关注孩子心理情绪,充分保障孩子睡眠时间和睡眠质量,保障孩子每天睡眠时间不少于 10 个小时。
五、积极参与监督教师从教行为，监督和举报在职在编教师违规有偿补课行为。不在国家法定节假日、休息日及寒暑假期报名参加学科培训，在和培训机构签订培训服务合同时，请使用《中小学生校外培训服务合同（示范文本）》，付（续）费时不要一次性交纳超过 3 个月的培训费用。
六、理解和支持学校有效实施各种课后育人活动,督促学校积极制定课后服务实施方案,增强课后服务的吸引力,指导学生认真完成作业,对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑,为学有余力的学生拓展学习空间,开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。
各位家长,减负才能增效,健康才能长效,教育是日积月累、点滴进步的事情,没有捷径、没有弯道,孩子真正的全面发展,要有良好的学习习惯,有乐观的精神,良好的品格,强健的体魄,希望在未来的日子里,通过家校双方的共同努力,还孩子一个健康、
快乐的童年,让孩子在梦想的天空中飞得更高、更远！
**乡中心小学
2021 年*月*日 我已认真阅读“双减”告知书内容，并承诺履行好家长职责,协助学校做好“双减”工作。
家长签字：
篇四：小学班主任交流材料
录“五育并举，德育为首”
是五育并举，还是德育为首，四育并举
德育为首五育并举 ——班主任工作案例
“五育并举，德育为首”
我们的教育方针是要把学生培养成“德、智、体、美、劳”全面发展的人。学生欲成才，得先成人。青少年是国家和民族的希望，学校德育教育的强弱直接影响到未来公民的爱国之心、立国之志和报国之举，关系到国家和民族的前途和命运。所以《国家中长期教育发展规划纲要》中指出：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。重点是面向全体学生，促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”人才的核心是人而不是才，一个人只有具备了高尚的道德、完整的人格，才能称之谓人才。最终代表人类进步和文明高度发达的绝对不是原子弹和经济指数，而是道德指数。
我们要发展经济、发展科技，这都不为过，然而如果我们的一切发展都以道德的流失为代价，那么我们所做的一切都是舍本逐末、缘木求鱼。社会在呼唤德育，学校在呼唤德育，孩子在呼唤德育，德育不能只是做做样子，不能只是一句空洞的政治口号了。我们只有坚持“五育并举，德育为首”，才能真正唤醒孩子的美好心灵。德育教育必须从青少年抓起，并把它作为思想政治教育的一项基础工程，这对于培养青少年具有爱国的情感、志向和报效祖国的思想，有着极其重要的意义。这就要求学校在实施
素质教育过程中必须加强德育渗透，坚持以人为本，强化对人的培养，在教学活动中始终要为育人营造一个良好的环境，充分利用素质教育的主阵地——课堂，对实施素质教育的主体——学生进行德育渗透和“中国梦”的灌输。
加强对学生进行政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理品质教育，对促进学生全面发展起着主导的决定性作用。教师作为“人类灵魂的工程师”更有其不可推卸的责任，要积极开展各学科渗透德育，拓展德育阵地，增添德育渠道，丰富德育形式，扩充德育内容，使学校在进行传统美德教育和文化知识教育的同时，在加强和改进未成年人思想道德建设中发挥重要作用。
课课有德育，人人是德育工作者，要求各科教师在德育渗透方面积极探索、努力实践，根据各学科和学生年龄特点，各自形成一套渗透德育的行之有效的教学方法。如：语文教师可结合教学的思想内涵，挖掘教材的德育因素，激发学生情感，创设情境感染和教育学生，培养学生的自信心，教会学生做人；地理教师可通过组织学习祖国美好河山、江河湖泊、矿藏资源等内容的教学，来培养学生热爱祖国、热爱大自然的美好情操，形成乐观向上的人生态度和可持续协调发展的人生观；计算机专业课可培养学生良好的网络道德，教学生健康上网、上健康网，绝不成天沉迷于虚无漂渺的网络世界；数学课教师在教学中可通过“问题——解决”的模式，培养学生沉着坚毅的品格和不怕困难、不怕艰苦的心理品质。思想品德育课要发挥德育主阵地的作用，结合教
材内容进行传统美德教育，注重学生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校、热爱自然的情感；结合时事政治，开展公民道德教育；结合社会热点，组织学生进行社会调查，并指导学生写调查报告或小论文，通过探究社会问题，激发学生的社会责任感；结合学生在家庭、学校、社会生活中的行为规范进行教育，加强法制教育，从小树立守法光荣、违法可耻的意识。
美术学科中渗透德育艺术的多角度性、多层次性和多色调性非常重要。教师应在教学中从挖掘学生心灵美的因素出发，借助教学内容中蕴含丰富的德育因素的美育材料潜移默化地对学生的心灵进行感染和熏陶。英语学科的德育过程，是根据教材的总体内容，将外来优秀文化、现代文明与健全人生融为一体的教育过程。可利用英语格言、警句、祝福语等渗透思想道德教育，按照英语教学的自身规律，自觉地培养学生高尚的人格、美好的心灵。尤其是历史教学，在德育教育中具有得天独厚的优势，在五千年文明史中，中华民族传统美德传万世而铸人品，源远流长，博大精深，深深扎根于神州大地。我们应充分重视历史学科的功能，寓传统美德教育于历史教学之中，晓之以理，动之以情，导之以行，使中华民族的传统美德得到继承并发扬光大。如：（1）忠心报国，勇赴国难。这一美德的行为表现是把民族和国家利益放在至高无上的地位。如东晋时祖迪“闻鸡起舞”，立志报效国家，成为收复中原的代表人物；南宋的岳飞从青少年起就有“精
忠报国”之志，终于成为我国历史上众口皆碑的抗金将领而名垂史册。再如戚继光组织“戚家军”英勇抗倭，并赋诗明志：“封侯非我愿，但原海波平。”（2）国而忘家，公而忘私。这一美德的本质就是把“天下为公”作为崇高的理想人格。如范仲淹主张“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，中国共产党人坚持“为人民服务”、为劳苦大众谋利益等，都是以天下为己任、为国为民的无私精神。历史课用鲜活的例子对学生进行爱国主义教育、英雄主义教育、辩证唯物主义教育、意志品格教育，能激发学生的民族自豪感，从小树立“天下兴亡，匹夫有责”的责任感。各学科联合互动，使未成年人在学校能时时处处受到传统美德精神的熏陶，从课堂中得到科学文化知识和思想道德的“双丰收”。
今后，学校一定要以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，围绕学校工作重心，以爱国主义教育为中心，以养成教育为基本内容，坚持“德育为首，五育并举，五路并进”的原则。即：在加强“德、智、体、美、劳”教育的同时，坚持“教书育人，活动育人，班级育人，实践育人，环境育人”五路并进，加强德育教育的渗透。各科教师都要更加深入地挖掘教材内涵，在德育渗透方面积极探索、努力实践，根据各学科特点、专业特点、学生年龄特点以及学校各年级传统美德特色教育主题，使德育渗透科学化、经常化、系列化。要不断完善学校德育网络，形成“社会教育——学校教育——家庭教育”三级德育队伍，充实德育力量，组建校长室——
政教处——年级组、各班主任”和“学支部——共青团——学生会”两支专职德育机构，建设校园文化生活，创造良好的育人环境。让学生主动参与德育教育活动，积极引导学生以主人翁的姿态在形式新颖、内容丰富的各项活动中愉快地接受各种教育，其教育效果事半功倍。
是五育并举，还是德育为首，四育并举
近一个阶段，但凡谈全面发展，大多用“五育并举”来表述。细致玩味、咀嚼“五育并举”这个词汇，不禁疑窦丛生。
一般认为，“五育并举”这种说法首先是由教育思想家蔡元培提出的，“五育”是指军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育。五育并举是中国近代教育史上第一个充分体现社会价值与人的发展价值相统一，追求人的自由、和谐发展的教育思想。
2019 年 6 月 23 日，中共中央、国务院发布的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，明确提出“坚持‘五育’并举，全面发展素质教育”，这里的“五育”指的是“德育、智育、体育、美育和劳动教育”。
“并举”一词的意思是“同时举办、同时举起、同时列举”，出自毛泽东的《做革命的促进派》：“必须实行工业与农业同时并举，逐步建立现代化的工业和现代化的农业。”“并举”的对象间不分主次，地位平等。那么，“五育并举”的“德育、智育、体育、美育和劳动教育”是不分主次，地位平等的吗？显然不是！
人们对“德育为首”的说法恐怕并不陌生，也没有人提出过反对意见。但是，如果问“德育为首”的“首”应该如何理解呢？恐怕又不是所有人都能准确回答出来的。大多数人会认为， “首”不就是“第一”吗，“德育为首”就是“五育”之中“德育”排
在第一位嘛，其实这是犯了望文生义的错误。
“首”的本义是“头”，“头”是“脑袋”，是位置居最高、功效最重要，掌管着生物体神经中枢的“统帅”“灵魂”和“思想”。“德育”这个“统帅”，统帅谁？显然是统帅“智育、体育、美育和劳动教育”的。也就是“德育为首，四育并举”才是比较确切的说法。
从“德育、智育、体育、美育和劳动教育”纵向排队站位的角度看，“德育为首”的“德育”不是仅仅排在“智育、体育、美育和劳动教育”的第一位这么简单，因为排在第一位是看不见后边群众的，是领导不了后边群众的。那么“德育”要站在什么位置最合适呢？笔者认为，“德育”横向站在“智育、体育、美育和劳动教育”的面前最合适。“德育”横向站在“智育、体育、美育和劳动教育”的面前，可以聚集“智育、体育、美育和劳动教育”的注意力和精气神，让“德育”时刻注视它们的动态，时刻向它们发出号令，以指挥、调节它们的行动，这时的“德育”是首长。当“智育、体育、美育和劳动教育”四位干将目视“德育”这位德高望重的首长时，应该是毕恭毕敬、惟命是从。用下边的图来表示它们之间的关系或许更直观、更贴切、更清楚明白。
为什么“德育”能成为首长，为什么我们要强调“德育为首”呢？ 其一是因为“德育为首，四育并举”就是“德育”是“脑袋”，是“灵魂”；“智育、体育、美育和劳动教育”是“四肢”。缺了
一“肢”可成活，缺了“脑袋”就没命。一个人缺了“德”，即使“四肢”发达也没有任何意义，更派不上用场，甚至可以说缺了“德”，“四肢”越发达，对社会危害则越大。
其二是因为我们中华民族的传统文化是道德的产物，中国的教育史其实就是道德的教育史,尤其是儒家教育更是如此。从孔子用“仁”来界定人，到孟子的“仁义礼智”，到后来宋儒提出的“不识一字，也要堂堂做一个人”，再到后来百姓耳熟能详的“要做事，先做人”，“德”始终是中国教育的主旋律。
英国教育家洛克（1632 年 8 月-1704 年 10 月）倡导“三育学说”明确地把教育分为体育、德育和智育三个部分，并强调“健全的精神寓于健全的身体”。这是国外提出“德育为首”思想的比较早且比较具体明确的例子。
2006 年 9 月 1 日我国正式实施的、新修订的《中华人民共和国义务教育法》第三十六条明确规定：“学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中”。
党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革的若干重大问题的决定》提出：“深化教育领域综合改革。全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。”立德树人是教育的根本任务，是培养什么人、怎样培养人的根本问题。
“德育为首”是党和国家治国安邦的需要，也是人类社会发展的需要。人本来就是动物，而人区别于其它动物的基本特征是人具有社会的特性，这个社会特性的外在表现就是品德，没有人的品德就没有人类社会。
德育为首五育并举 ——班主任工作案例 每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能力量的世界，是一个充满矛盾的世界。在素质教育深入开展的今天，如何采取有效的德育教育方法，怎样形成良好学生思想教育素养，是摆在我们每一位教育工作者，特别是小学老师面前的一个个值得深思的课题。信息技术的高速化，人文意识的复杂化，个性思维的自主化，道德价值观念的市场化，都对现阶段的教育形成强大的冲击波，加上小学生的辨别能力差，可塑性强，思想幼稚等特点，如果不以正确引导和教育，会走上不良的成长之路。下面我就结合自己对学生教育工作的实例，谈几点做法。
案例（一）师生共同成长 也许在你激情洋溢的课堂上也遇到过这样的情景，当你正用双眼寻找着学生的共鸣，却突然在某位学生那里瞬间冻结，他看着你，眼神却很迷茫。吴同学就是这样的学生，当其他孩子们已经能用量角器熟练的量角的时候，他还不知道量角器怎样放，每每留学生单独辅导，一定会有他，从此他成为我特别“关注”的学生之一。我尝试各种方法提高他的数学成绩，提问、沟通、辅导……甚至批评，但始终没有成效，让我头痛极了。
一次，在与家长沟通之后，我突然意识到一个非常严重的问题，除了知道吴同学在学校的一些基本情况以外，其它我一无所知道……作为教师的我犯了最大的错误－－－－－只重视学生的学习。一个孩子的成长要受到很多因素的影响，我通过多次与家长沟通，了解到许多吴同学在家中的生活和在学校的其它情况。并且通过随时对其进行观察，使我了解到吴同学是个单纯、懂事的孩子，但是自理能力极差，在家中一切琐事都有父母打理。
四年级的学生了，刚学系鞋带，早晨还要妈妈帮忙穿衣服……我终于找到了问题的症结：父母的过度呵护使孩子失去了自己解决问题的能力，接着，我对症下药。首先与孩子的父母进行了沟通并且达成共识，从吴同学的生活、学习两方面入手，培养其自理、自立、自主能力。果然，吴同学有了变化，上课时眼睛明亮了，下课后桌面总是整整齐齐，成绩也不断提高，我为学生的转变感到欣慰。在教育学生的同时也教育着自己！
案例（二）不但要有爱心，更要有恒心 在我所执教的四年级有一个特别的孩子，并不因为他做了什么奇怪的事，而是他别于其他孩子的懂事和成熟，从第一天上课就给我留下了深刻的印象。他叫陈同学，他每天负责督促同学打扫室外卫生区的卫生，平时话不多，老师安排的事，总能做得有模有样；语文成绩不错，但数学却是倒数的。...
篇五：小学班主任交流材料
三年级上学期期末家长会班主任、英语老师发言稿 小学三年级上学期期末家长会班主任、英语老师发言稿2017 年 1 月家长会讲话材料
尊敬的各位家长、亲爱的同学们：大家上午好！
首先，非常感谢各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会。这是我们学校召开的一次规模很大的家长会。召开这次家长会的主要目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下孩子在学校及在家的情况，以便我们能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育中来。总之一句 砧 话，就是“一切为了孩子” 蛀 。这是我们教育的根本出发 冀 点。我希望也相信，从这个 悦 出发点出发，我们这次的家 逐 长会一定能够达到预期的效 志 果，取得圆满的成功！
今天 抱 的会议主要有以下几个方面 缸 的议程。
１、班主任分 惧 析班级情况和学生的语文成 街 绩，。
２、杨老师分析学生 摔 取得的数学成绩。
３、家长 衅 和两位任课教师面对面的交 赖 流。
4、到多功能教室 分 参加学校组织的年级家长会 胯 。
一、班级基本情况：
迈 、学生情况：本班学生 47 主 人，其中男生 20 人，女生 寂27 人。总体来讲，学生成 你 绩比较优秀，每学期期末考 夏 试在全乡都是名列前茅，无 凿 论是语文还是数学平均分在 瑶 全乡都是第一名，而且平均 擂 分数要高于第二名很多。学 菲 生都比较懂事，能做到讲文 悦 明、守纪律，热爱劳动、尊 驭 敬师长。对学校举行的各项 淳 活动都能积极参与，并且每 刹 次都取得了很好的成绩，比 力 如说：广播操比赛，每次都 炎 是第一名；校园集体舞比赛 逼 我们班也是第一名；学校举 浆 行的阳光体育活动，我们班 垣 也被评上了“阳光班级”。
蛛 可以说，四年级一班是一个 盒 朝气蓬勃、团结友爱的班级 洋 ，是一个让学校让老师让家 尤长放心的班集体。
说到 罐 他们懂事，我想说一件事情 位 ：去年冬天，我被开水烫到 去 了腿，当时比较严重，不能 歇 走路，在医院里吊水打针一 怪 两个星期没有上课。我们班 引 学生知道后，第二天就有很 翼 多学生到医院去看我，后来 入 他们又自己凑钱到超市买了 躁
很多吃的给我。他们才十来 庆 岁，以前从没有发生过这种 乖 事情，没有谁教过他们应该 汝 怎么做，他们是发自内心的 阉 啊。他们每天中午都到医院 珊 去围在床前，有的说今天音 域 乐课老师教我们跳舞了，有 深 的说陈品尧这两天可乖了， 吃 作业都写齐了，有的说李倩 陶 、姜桃桃听说詹老师病了在 役 班里都哭了，有的说赵宇又 锗 上网了。看到他们围着我叽 圣 叽喳喳的，有说有笑的，我 啪 真的很欣慰，我没有白疼他 抛 们。后来，我们班最调皮的 严 学生赵宇给我写了封信说：
潭 詹老师我对不起你，我以后 叔 再也不上网了，我一定好好 亦 学习，你快点好吧，给我们 疼 上课。武萧也给我写了一封 法 信说：詹老师我以后一定按 闭 时完成作业，努力学习，你 莹 快点好起来，我们等着你给 姨我们上课呢。我当时就想：
揪 如果他们真能改了，我这场 蕾 病生的真值啊！
在上一 职 周，我校举行了“学雷锋、 强 树新风”活动，到敬老院看 姓 望孤寡老人，为他们打扫卫 咐 生，并自愿捐款为老人买些 碟 水果和小糖，我们四班全体 曳 学生强烈要求到敬老院学雷 响 锋做好事的，后来，别的班 肤 级只去了 15 人，我们班去 停了 20 人。从这件事中可以 埔 看出我们的孩子具有一颗火 亿 热的爱心。
、教师情况 蜗 ：语文教学由我担任，数学 托 教学由杨甫老
师担任，英语 逝 教学由郝洁老师担任，体育 渗 老师是干乐伟。任课老师都 押 很认真负责，特别是英语老 躺 师，上学期我们学校安排英 洲 语课是一周一节，郝老师牺 隐 牲了自己的休息时间，每周 照 为我们四一班上两节英语课 啪 和一节早读课，为我们班学 工 生的英语打下了很好的基础 贬 。我作为班主任不仅要求学 樟生学好我的语文课，我经常 邢 要求孩子们按时完成其他课 挞 的作业，告诉他们要学好英 指 语，为上中学打好基础。所 玻 以我们班的学生整体素质比 越 较高。我为他们感到骄傲。
拄
、班级布置介绍：黑板 乒 报是学生这学期开学新出的 瑚 一期板报，主要由张宇傲、 醚 杨翮、李倩、陈雪、于其、 飞 刘倩、魏天宇等几个学生出 塌 的，每一期板报都是由他们 敌 负责的。旁别的是“月亮书 脑 吧图书角”，主要是学生从 遥 学校图书室借来的书籍放在 造 这里，学生利用中午或下课 顽 的时间阅读这些课外书籍。
取 每次都是由班长李倩、副班 秧 长杨翮带着四个小组长借书 徽 还书。他们都是我非常得力 胰 的小助手，既帮助了我，也 派 锻炼了这些孩子们。这片美 篓 术天地“共绘美好的明天” 晌 也都是孩子们的杰作，画的 小 是不是很漂亮，你们的孩子 畅 很了不起吧！同时，校园橱 志 窗是由我负责的，每次我都 房带着我的这些学生把学校的 扇 橱窗出的非常漂亮。他们真 沪 的很聪明，很棒。我为我有 钟 这样的班级、这样的学生而 王 自豪。
班干部情况：我 补 们的班干部都是同学们通过 均 无记名投票选举产生的。班 拣 长：李倩；副班长：杨翮； 触 学习委员：魏天宇；语文课 熔 代表：刘倩；数学课代表：
稽 刘雨；体育委员：王进宝； 槐 纪律委员：杜杭宇；劳动委 嘘 员：胡实；文娱委员：张宇 眺 傲；小组长：胡业雨、曹林 暴 、于其、陈雪。他们都是老 稽 师非常得力的小助手，今天 苍 当着你们父母的面、爷爷奶 械 奶的面，我很想对你们说一 谱 声：你们是好样的！
二、学 均 生学习情况分析：
我们 澜 再谈谈孩子的学习成绩吧！
铂 这可能是家长们都愿意听的 窗 一个话题吧。
上学期期 亩 末测试语文平均分分，优秀 跪 率 69%，合格率100% 阅 ，语文考试前十名的同学是 循 ，第一名：胡实 95 分；第 翘二名：丁云翠、丁韩阳、徐 竟 姚柱、魏天宇 93 分；第三 衅 名：曹林 92 分第四名：于 儒 其 91 分；第五名：杜杭宇 彻 、陈雪 90分；第六名：唐 威 荣宽、徐文雅、张宇傲、李 兆 晓晓 89 分；第七名：刘倩 血 、杨翮、毛永洁 88 分；第 春 八名：陈婷婷 87 分；第九 纶 名：唐可 85 分；第十名：
止 徐阚、王笑颖、陈默然 84 纲分。
进步最大的学生：
牺 武萧，从一年级到三年级都 惕 是我们班个子最小，却最调 磊 皮的学生，说实在的很令我 从 头疼，作业不写，成绩很差 婴 。可是现在，他是进步飞快 砚 ，在班里是发言最积极，劳 及 动最积极，成绩进步最快的 征 学生。语文成绩在班里上升 穗 到中上等。
李小双，刚 游 转来的时候语文拼音根本不 骤 会拼，不会读书，不敢举手 泌 回答问题，现在拼音会拼了 置 ，书不但能读的很正确流利 现 还很有感情，语文成绩进步 趾 很大。
赵宇，以前经常 参 上网，成绩很差，作业写的 西 我认不识，现在作业基本能 写 按时完成，字写的比以前认 竹 真多了，也没有学生来告状 抗 说他上网了。
唐闪闪、 椅 唐柯、陈婷婷到四年级书读 薪 的非常有感情。唐闪闪、陈 嚎 婷婷、王进宝、陈莫然的字 匈 写的比以前有进步了。侯小 顶 虎、徐文雅、徐阚能按时完 昧 成作业了。
杜开乐、杜开朗 贸 那都比以前有了很大的进步 隆 。
劳动积极的学生：每 烦 次学校打扫卫生，像李倩、 份 刘倩、杨翮、陈雪、顾长伟 沸 、徐文雅、刘雨、丁韩阳、 汀 毛永洁、
杜杭宇、于其等都 廓 是劳动最积极的学生。擦窗 硷 户、提水他们都抢着干。
弊
发言最积极的学生：姜桃 累 桃、徐阚、武萧他们三个是 蒸我们班发言最积极的学生， 危 最善于动脑筋的学生，也非 魏 常聪明的孩子。有些学生也 遇 很聪明，也能积极思考问题 占 ，可是他们不愿意举手回答 铡 。
成绩优秀的学生：丁 憋 云翠、刘雨、刘倩、杨翮、 祁 唐可、毛永洁、曹林、胡实 约 、张宇傲、曹林、杜杭宇、 体 于其、魏天宇、丁韩阳、陈 援 婷婷、徐姚柱、唐荣宽、徐 映 文雅、徐阚、王笑颖、陈默 十 然、李晓晓、李倩、陈雪。
凿 他们都能按时完成作业，上 援 课专心听讲、都有着比较好 栽 的学习习惯。
成绩中等 挡 的学生：姜桃桃、武萧、唐 推 闪闪、胡业雨、唐荣双、魏 笆 娜娜、王东方、陈婷婷、代 乃 方云、丁韩阳、徐姚柱、徐 沿 文发、唐影、王进宝、徐阚 复 、王世文、李晓晓、唐柯、 虽 唐荣宽、徐文雅。
字写 炙 的最认真的：丁云翠、刘雨 磁 、刘倩、毛永洁、杜杭宇、 糊 于其、魏天宇、陈雪
王进宝 焕 。