学校内涵发展汇报材料10篇学校内涵发展汇报材料 创建理想教育文化特色 大力推进学校内涵发展——查汗淖尔学校2011-2013年内涵发展行动计划（讨论稿） 一、下面是小编为大家整理的学校内涵发展汇报材料10篇,供大家参考。
篇一：学校内涵发展汇报材料
理想教育文化特色大力推进学校内涵发展 ——查汗淖尔学校 2011-2013 年内涵发展行动计划（讨论稿）
一、 学校发展背景 （一）、 学校概况 乌审召镇查汗淖尔学校组建于 2009 年的 8 月， 是一所由原乌审旗第四中学和查干淖尔小学合并而成的九年一贯制汉授学校。
学校坐落在毛乌素沙漠腹地的查汗淖尔碱湖之畔的乌审召镇区， 这里是昔日著名的“牧区大寨”， 又是现在重要的天然气化工基地； 这里有悠久的乌审召庙文化， 又有高档的博源高尔夫球场……这里环境优雅， 气息宜人。
学校现有教学班 23 个， 学生 923 人； 有教职工 105 人； 校园占地面积 6.5 万多平方米,建有综合教学办公楼一栋， 第二课堂活动楼一栋， 还有标准化的宿舍楼、 餐厅、 多功能报告厅、 灯光篮球场。
查汗淖尔学校是全国创新管理改革品牌学校， 是自治区语文整改先进学校。
2009 年以来先后被评为“旗级教学考绩评估一等奖”、“旗级教学管理先进学校”、“ 旗级综合督导评估先进学校”、“先进基层党组织”、“旗级教学质量先进学校”、“旗级管理先进学校”、“旗级优秀党支部”、“旗级文明单位” 等。
（二）、 现状分析 1、 发展基础 查汗淖尔学校从 2009 年组建以来， 在旗委政府、 教育局的正确领导下、 在全体教职工的共同努力下， 呈现出积极向上的良好势头。学校把 2009 年定为学校的整合年， 2010 年定为学校发展内涵挖掘年，2011 年定为学校内涵发展年。
学校根据自身的实际， 广泛征求社区、家长、 老师、 学生的意见和建议， 于 2010 年初步确定出了学校的办学理念、《校园文化建设方案》 等各种活动方案， 并出台了 《查汗淖尔学校精细化管理手册》， 作为活动的制度保障。
附：
查汗淖尔 学校办学理念 办学理念:以学生全面发展为本,办人民满意的农村牧区九年 一贯制学校。
办学目 标：
当教育试验的先锋， 创九年一贯制的品牌， 育全面发展的学生。
育人目 标：
以学生为本， 促进全体学生全面发展。
尊重 学生在学习 中的主 体地位， 帮助学生夯实 基础、 发展能力、 体验成功， 使学生在品德、 知识、 技能、 智力、 特长和身 体诸方面获得发展。
工 作模式：
（ 1）
讲效率， 精细化管理， 完善“整 分结合” 的管理模式， 即整 体规划、 分线管理、 分层落实 ， 全员 负 责；
（ 2）
抓养成， 分层落实 ， 构建“三全育人” 的德育模式， 即全员 、 全程和全面育人；
（ 3）
重 常 规， 课程改革 ， 突出 “三个为主 ” 的教学模式， 即教师为主 导， 学生为主 体， 训练为主 线；
（ 4）
塑名师， 立 足课堂， 精心打造科研型教师队伍；
（ 5）
挖内涵， 提升品位， 建设具有生命气息的校园文化。
初步形成了 教书 育人、 管理育人、 服务育人的育人体系 。
办学策略：
以满意理念为先导， 以素质 推 进为表征， 以课程改革为动力， 以特色开发为攻略， 以精细化管理为机制， 以制度建设为保证， 以校本教研为依托， 以提高效率为目 的。
教师队伍建设：
立 足课堂， 精心打造一支“讲科学、 讲协作、 讲奉献” 的科研型教师队伍。
管理机制：（ 1）
实 施“整 分结合” 的和谐化管理模式。
（ 2）
全面实 施聘用制和绩效工 资制。
校训:诚信 乐善 博学 多 思
校风:崇 德 尚美 求真
创新 教风:讲科学
讲协作
讲奉献 学风:会学习
会合作
会创新
一年来， 学校遵循 “以学生全面发展为本， 办人民满意的农村牧区九年一贯制学校” 的办学理念； 以“当教育试验的先锋， 创九年一贯制的品牌， 育全面发展的学生” 为办学目标。
展开了一系列的活动， 比如开设了以“珠心乐” 为首的十八种兴趣活动， 丰富了学生的课余生活， 发展了学生的个性特长； 开设了以跳绳为主的全民健身活动， 大力倡导阳光体育运动； 开展了以“中华魂经典诗文诵读” 为主线的校园读书活动， 全力打造“书香班级” 和“书香校园”； 还成功
举办了首届校园艺术节， 给师生搭建了展示自我、 创新自我的平台；借助少先队检阅仪式、 团员入团仪式、 升国旗仪式等， 进行理想教育和共产主义教育等， 这些活动都取得了一定成效。
2、 存在的不足及需要改进的问题 （1）、 学校办学特色不明显， 有待进一步凝练与打造学校文化力，推动学校发展的张力与活力。
一个学校文化的形成关键不在建立健全各种文化形式本身， 而在于努力打造和提升学校文化力， 真正使其成为推动学校发展的巨大能源。
强大的学校文化力源于优秀的学校文化在学校的成功体现。
目前，我校还没有成体系的学校文化特色， 随着时代的发展， 文化特色需要不断挖掘、 提炼、 充实， 不断更新其具体内涵， 从而使学校的发展更具活力与张力。
（2）、 教师专业成长被动化、 专业发展不平衡， 师资队伍建设应努力跟上当前教育的发展 尽管学校始终重视教师队伍建设， 但由于一些教师对自身的职业规划认识还比较粗浅， 少数教师仍存在安于现状、 得过且过的思想，工作不求效率， 自我发展的意识还需要提升， 理性思考的能力有待加强， 因此也造成了学科与学科之间、 教师与教师之间发展的不均衡，个别教师的课堂驾驭能力、 反思能力亟待加强， 造成了教师专业成长的被动化。
同时我校教师队伍呈年轻化趋势， 他们在专业化发展的道路上需要更多骨干教师的指点和引领， 所以， 就学校管理层面而言，学校应继续本着尊重人、 凝聚人、 发展人， 用人所长、 各尽其才、 整合力量的原则， 从思想上重视和评价机制上保障学校骨干教师更好地发挥作用， 进一步完善“名师梯队建设工程”， 让青年教师能快速优质地成长起来。
同时作为骨干教师， 自身更应努力追求个性品质， 形成个人风格， 打造个人品牌， 真正为推动学校的发展发挥应有的作用，尽一份应有的责任。
立足课堂， 精心打造一支“讲科学、 讲协作、 讲奉献” 的科研型教师队伍。
（3）、 面对办学压力的不断增大， 应继续加大学校软硬件的资金投入 随着时代的发展， 家长对教育的期望值越来越高。
也由于学生智
力、 兴趣、 基础、 家庭环境的不同， 择校成为普遍现象。
而与周边学校相比， 我校随着全旗学校布局调整、 撤点并校、 接纳外来流动人口子女就读及地区经济的发展， 教育教学现代化设施设备明显不足， 这些都制约了学校的发展， 在同等条件下， 家长有较多选择。
这对我校的生源造成极大压力， 目前生源流失情况较为严重， 为此， 学校必须竭尽全力， 排除一切困难， 打造自己的特色品牌， 实施跨越式发展，创实绩， 扩大知名度， 赢得社会各界的信任与支持， 通过各种有效渠道， 不断加大在软、 硬件方面资金投入， 从而努力缩小与城区名校的差距， 吸引更多的优质生源选择我校。
（4）、 教学质量取得突破性提高有一定难度， 在切实提高课堂教学有效性的同时应注重家长学校的培训力度。
教学质量的提高应由学校和家庭的密切配合才能收到显著的效果。
我校处于工业园区、 农村牧区、 外来务工人员相结合的乡 镇， 家长的职业参差不齐， 尤其是外来人口学生的家长职业大多不太稳定、收入不高、 学历层次较低， 缺乏比较科学的教育方法。
家长中潜在资源对学生的发展不能很好的产生积极的影响。
因此， 学校的教育教学工作很难得到家庭的理解和支持。
这就使教学质量取得突破性提高有一定难度。
所以， 我们在积极响应上级教育行政部门教育教学改革的要求， 真正落实“轻负担、 高质量” 的同时， 还应努力探索家校整合的有效途径， 做好家长学校的培训工作。
二、 指导思想和基本依据 坚持以科学发展观为统领， 以国家、 自治区《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、 旗委十三届七次全委（扩大）
会暨全旗经济工作会议和 2011 年全旗教育工作会议精神为指导， 以著名教育专家朱永新教授的《我的教育理想》、 著名教育专家陈锁明教授的点评为依据， 立足于 21 世纪教育发展新的特点， 结合我校自身发展的需求， 以建设学校文化、 走学校内涵发展和可持续发展之路为重点，制订发展目标， 发挥优势改进工作策略， 从而实现社会、 家庭、 学校、教师和学生的和谐发展。
著名教育专 家陈锁明教授的点评：
查汗淖尔 学校的办学理念、 校园文化建设方案 很细致全面。建议用最精炼的语句表达办学理念， 如：
“放飞梦想”， 一系 列活动均围绕“放飞梦想” 而展开， 更何况校门口励志牌上 写着 “我们从这里起飞”、 校徽、 校歌都是放飞梦想呢？回去 以后将 办学理念与校园文化建设进一步系 统化。
三、 办学理念 复旦大学教授、 上 海巴金文学研究会会长陈思和曾说过：“千万不要把理想与普通人的生活分开来， 从简单的、 从真的生活中 站起；从原汁的生活中一步步地扩大自己的胸怀， 走进世界。”
结合朱永新教授、 陈锁明教授、 陈思和教授的观点， 我们认为对新课程背景下理想教育的定位应该有新的认识， 我们意识到， 真正的理想应该建立在真实的现实生活中， 理想不是空中楼阁， 不是遥不可及， 理想教育与生活应是密不可分的， 就眼前而言， 理想教育就是使学生懂得要“好好生活， 学会爱身边的人和事”； 就将来而言， 理想教育其实就是为做一个怎样的人树立一根正确的标杆， 也就是帮助师生确立正确的审美观、 价值观、 人生观。
而这种对理想的认识与对理想教育内涵的定位， 正是与巴金精神——“做一个对人民有用的人”相一致的。
对理想教育内涵的认识也使我们对我校校园文化建设思路有了新的调整， 我们觉得以“理想教育” 为校园文化特色更贴切， 我们急需所做的不应是形式上的“提升”， 而是内容上的“降低”， 即真正打扎实这一文化特色的“基石”， 只有让理想教育回归学生、 教师生活和校园生活， 才能打造出真正意义上的富有生命力的校园文化， 才能真正地让查汗淖尔学校的师生从这里起飞、 放飞梦想、 实现理想。
我校注重以人为本， 自主、 全面发展， 结合学校理想育人目标——“以学生为本， 促进全体学生全面发展。
尊重学生在学习中的主体地位， 帮助学生夯实基础、 发展能力、 体验成功， 使学生在品德、 知识、 技能、 智力、 特长和身体诸方面获得发展。！” 确立了“放飞梦想”的办学理念， 让学生体验成功快乐， 让教师享受教育幸福， 让学校走向名优品牌， 努力实现“当教育试验的先锋， 创九年一贯制的品牌，育全面发展的学生” 的办学目标， 让学校成为师生和谐发展之家园。
四、 发展目标 （一）、 总体目标
发挥好专家的引领作用， 深化学校传统资源研究， 彰显学校文化，突出办学特色， 张扬学校个性， 促进教师专业发展， 培养学生创新精神， 继续通过“中华经典诗文诵读” 活动、“师生海量阅读” 等活动，促进“书香校园” 建设， 实现我校发展中“亮点更亮， 特色更特、 优势更优” 的崭新局面， 最终把我校打造为有“理想教育” 特色的、 查汗淖尔学校师生的精神家园和文化家园。
学校未来三年的发展目标定位于争取完成 1 个国家级创建项目、1 个自治区级创建项目、 2 个市级创建项目， 从而为学校成为鄂尔多斯一流、 内蒙古自治区知名的农村牧区九年一贯制学校而奠定扎实基础。
（二）、 具体目标 1、 教师发展目标 浸润于 “理想教育”学校文化的教师应该胸怀理想， 有精神追求，并能为实现自己的教育理想主动、 努力、 积极进取。
在一切为了学生发展的过程中， 自身教育理想价值得到实现。
查汗淖尔学校教师的形象应该是：
讲科学、 讲协作、 讲奉献。
经过三年的努力， 培养市级学科带头人 2 名以上， 市级教学能手2 名以上， 使全校旗级教学能手以上人员总数达 20 人， 全校 30%以上的教师成为旗级以上骨干教师。
同时， 努力培养自治区级特级教师后备人才 1—2 名。
加强“十二五” 课题的研究工作， 大大提升教师的科研能力， 30%以上的教师有较强的课程开发能力， 平均每年在旗级以上发表（或获奖）
的论文数在原有基础上大幅增加。
2、 学生发展目标 重新对学生进行形象规划， 使查汗淖尔学校的学生具有崇高的理想和信念， 具有强烈的自律意识， 具有高度的进取精神和道德责任感；会学习、 会合作、 会创新。“崇德、 尚美、 求真、 创新” 成为查汗淖尔学校人的品质。
3、 办学条件发展目标 继续争取地方政府的支持， 尽一切力量筹措学校发展资金。
在现有的条件下， 按自治区要求高标准配齐理化生、 艺、 体、 科学各专用教室及内部设施。
班班配备多媒体电化教学设备， 教师达到人手一台
电脑， 以适应现代化教学办公的需要。
加快学校塑胶操场、 专用图书馆建设的申报、 审批、 建设工作和校园绿化美化进程。
五、 发展举措 （一）、 教师发展 在共同愿景引领下， 全体教师凝心聚力， 打造高绩效团队； 主动发展， 亮出自己的品牌特色； 团队协作， 实现群众的智慧共享； 学习反思， 提升自我的内涵品位； 完善个性， 形成独有的人格魅力； 外塑形象， 与学生学校同生共长， 让教师在良好的工作状态下实现生命价值， 体味职业幸福。
（1）、 加强师德教育， 让每一个查汗淖尔学校的教师在平凡的岗位上， 践行不平凡的“理想” 目标。“党、 政、 工、 团、 妇” 建立完善的师德教育机制， 加强教师职业道德和行为规范教育， 结合“创先争优” 活动， 让我们的教师“爱满天下”。
（2）、 加强干部队伍建设， 积极创建“团结、 廉洁、 开拓” 的好班子。
要求干部严于律己， 加强学习， 在工作中解放思想， 管理创新。关注教师需求， 实行人性化管理， 努力在成就学校的过程中成就教师。
（3）、 提供多元发展平台， 构建切实有效的校本研训网络：
根据《乌审旗名师梯队建设工程实施方案...
篇二：学校内涵发展汇报材料
ldquo;创先争优活动在学校内涵发展中的作用”调研分析报告 武汉东湖新技术开发区新桥学校 胡骥 为深入贯彻落实《中共中央办公厅转发<中央组织部、中央宣传部关于在党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动的意见>的通知》精神和《中共教育部党组关于在教育系统党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动的通知》要求，充分认识创先争优对于学校教育教学工作的重要意义，找准创先争优与学校内涵发展的结合点。我校认真总结了创先争优工作所取得的成绩，查找了存在的问题和原因，提出了改进的措施和建议，并对创先争优活动在学校内涵发展中的作用进行了深入细致的调研分析，提出对策，为进一步深化创先争优活动打下了坚实的基础。一、 问卷 调查 分析 为全面、准确地了解“创先争优”活动在推动学校内涵发展中的作用，进一步研究促进学校可持续发展的有效途径，我校向全体教职工发放了《创先争优活动在学校内涵发展中的作用》调查问卷，问卷采取不记名的方式，要求老师们根据实际情况和真实感受进行选择和填写，填写完毕后及时收回问卷进行统计分析。
1、老师们对学校党组织开展创先争优活动情况的总体评价非常高，满意度达 100%； 2、所有老师充分肯定创先争优活动对于学校办学理念的影响是端正办学理念，明确发展思路。
3、76.9%的老师认为创先争优活动对于学校文化建设的方面的影响是促进校园文化建设，提升校园文化品位；23.1%的老师认为有一定作用，但效果不明显； 4、92.3%的老师认为创先争优活动对于学校体制机制建设方面的影响是完善制度，规范学校管理，优化学校运行机制； 5、84.6%的老师认为创先争优活动对于学校办学特色方面的影响是办学特色更加鲜明。
6、认为创先争优活动促进学校领导班子政治理论水平和办学治校能力不断提升的比例高达 100%； 7、61.5%的老师认为创先争优活动进一步密切了师生和同事关系，推进了和谐校园建设，38.5%的老师认为师生关系和同事关系在一定程度上得到改善； 8、69.2%的老师认为创先争优活动后，学生对教师工作的满意度有很大提高，31.8%的人则认为有所提高。
9、认为创先争优活动调动了教职工的工作积极性，促进了学生综合素质的提升的比例高达 100%；
10、84.6%的人认为管理制度不健全，重要决策不透明可能导致学校党组织的战斗堡垒作用减弱。
11、84.6%的人认为学校党组织涣散、学校党组织生活制度不健全、学校党组织不能代表和维护师生利益可能导致学校党员的模范带头作用减弱； 12、69.2%的老师认为学校党组织开展创先争优活动希望达到的效果是推动学校内涵式发展、加强学校党组织建设、维护师生合法权益； 13、84.6%的老师认为学校党组织在创先争优活动中主要在学校党组织领导班子团结协作、学习型党组织建设成效明显、学校党组织规章制度健全完善等方面发挥了作用。
14、92.3%的老师认为在创先争优活动中党员对推动学校发展发挥的作用主要是：带头主动学习理论知识、带头主动示范典型树立榜样； 15、76.9%的老师认为促进学校内涵发展的重要手段是提高学校党组织凝聚力和党员战斗力、完善和健全学校管理机制、建立科学的教师考评制度； 16、69.2%的老师认为破解制约学校内涵发展的难题主要有质量评价不准、经费投入不足； 17、76.9%的老师认为推进学校内涵发展的过程中需要解决的主要问题是教学质量评估机制不够完善，缺少完备可行的问责制度； 18、100%的老师认为制约学校进一步提高教学质量的主要因素是学校教师的业务素质，84.6%的老师认为制约学校进一步提高教学质量的主要因素是学校的教学管理制度。
19、69.2%的老师认为学校党组织开展创先争优活动存在的问题主要是党员教师参与积极性不高。
二、开展创先争优活动的基本情况 在区教育局党委的指导下，我校创先争优活动以“深入学习实践科学发展观、推动学校又好又快发展”为主题，以“创建先进党组织、争当优秀共产党员”为主要内容，力争做到“五个好五带头”。即党支部要努力做到“五个好”，即领导班子好、党员队伍好、工作机制好、工作业绩好、师生反映好；共产党员努力做到“五带头”，即带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务师生、带头遵纪守法、带头弘扬正气。在争创活动中，我们立足学校实际，灵活设计载体，把创先争优活动和教育教学等日常性工作紧密结合起来，把创先争优活动与学校内涵发展紧密结合起来，有计划有步骤分阶段地持续开展起来，目前我校已圆满完成第一阶段“发动部署”的工作，正在进行第二阶段“组织实施”的工作，明年上半年将进入“深入推进”阶段和“表彰总结”阶段。
三、在创先争优活动中的主要做法和基本经验 （一）加强组织领导，把握创先争优活动的正确方向
一是成立了以校党支部书记为组长，支部委员为成员的深入开展创先争优活动工作领导小组，下设办公室，加强对创先争优活动的领导，保证活动的顺利开展。
二是制定了《新桥学校开展“争先创优”活动的实施方案》。阐述了总体要求、主要内容，明确了推进方式和实施步骤，并组织全体党员认真学习，确保活动按计划有步骤进行。
三是督促检查。实行校支部委员定点联系党小组制度，对教务处、政教处、总务处及年级组具体督促指导，确保活动按时保质保量完成。
（二）加强学习，创建学习型党支部 1．深化学习内容：全体党员继续认真学习“三个代表”重要思想深刻内涵，学习党史，学习党的方针政策，学习宪法和其他法律，特别是《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，学习先进的教育理念，学习专业知识，不断提高党员的思想政治素质、政策理论水平和业务能力。
2．丰富学习形式：一是集中学习。通过政治学习、理论研讨、先进事迹报告会、先进经验交流会等形式，进行集中宣讲、专题辅导。二是个人自学。通过摘录资料、做读书笔记、写心得体会等形式提高学习效果。三是通过黑板报、广播、宣传栏、演讲、征文、知识竞赛等形式宣传党和国家的重大方针政策。
3．学习与考评相结合。学习做到重点培训和全员培训相结合，让党员的学习与评先选优相结合，与民主评议相结合，让广大党员满腔热忱地投入到学习中来。
（三）搭建多种活动平台，深化创先争优活动，推动学校内涵发展 1、“红色之旅”活动。今年我校党支部组织全体党员赴湖北红安、江西井冈山等红色基地接受“洗礼”。在烈士纪念碑前，我们进献了花篮；在烈士纪念碑前，我们重温入党誓词；在烈士纪念碑前，我们深刻认识到为了建立新中国，多少人多少人倒在了血泊里；在烈士纪念碑前，我们深刻认识到今天的幸福生活多么来之不易，多么值得珍惜啊！红色之旅让我们看到红色根据地已旧貌换新颜，发生了翻天覆地的变化：大楼林立，人们生活富足，到处是一片欢歌笑语。所有的这些成就的取得，都是坚定不移地走社会主义道路的结果，都是坚定不移地坚持党的领导的结果，这一切的一切，坚定了我们的共产主义信念，坚定了我们坚决跟党走的决心。红色之旅，对党员进行了党性教育，增强了全心全意为人民服务的理念，提高了党支部的凝聚力、战斗力和创造力，推动争先创优活动深入开展。
2、“比奉献”活动。为把学校党支部建设成为组织有力、运行规范、群众满意的示范性组织，充分发挥好党员的先锋模范作用，我校开展了轰轰烈烈的“比奉献”活动。党支部规定：校长、书记率先垂范，要求支部委员先做到的事情，校长书记首先做到；要求中层干部做到的事情，支部委员首先做到；要求党员教师做到的事情，中层干部首先做到；要求普通老师做到的事情，党员教师首先做到。党支部还倡议：所有党员每天上午提前 20 分种到校，积极参与学校管理。“比奉献”活动的开展，取得了良好的效果，老师们谈论的再也不是劳动量的多寡，比较的再也不是待遇的高低，而是贡献的多少，奉献的多少。大家都知道，教师绩效工资是事关教师利益，事关学校和谐发展的大事情，是事关教师工作积极性发挥的大事情。此时，我校的共产党员想到的不是自己的个人利益，想到的是工作的大局，付五洲、胡宏、袁勇、齐伟等九位领导干部毅然决定将自己工作量的权重下降，并写下书面申请，以望得到学校绩效工资考核小组的批准。这一举动似一阵春雷，感动了很多很多人，震撼了很多很多人。
3、“结对帮扶”活动。在创先争优活动中，学校党支部要求所有党员与“三困生”（贫困生、学困生、德困生）结成帮扶对子，努力实现“贫困生增信心、学困生有进步、德困生有转化”的目标。首先党支部结合政教处、班主任调查摸底，建立“三困生”信息库，在支部的协调统一安排下，党员教师根据自己的工作实际、个人特点结成适宜的帮扶对子。接着党员教师根据帮扶对象的不同特点进行帮扶。对贫困生侧重于精神上的支持，鼓励他们“人穷不能志短”，鼓励他们克服暂时的生活困难，并予以一定经济和物质帮助；对“学困生”在了解其学习情况、性格特点的同时，侧重于发现他们的闪光点，激发他们学习的积极性；对“德困生”侧重于对其开展思想品德教育，进行法制和行为规范的教育，通过学生自身、家庭、学校各方面的努力，改变他们的行为习惯。我校九（1）班学生李慕，父母离异，家境贫寒，受此影响，该生情绪波动很大，学习成绩也一落千丈。得知此情况后，我校党员干部、后勤主任胡宏主动与其结成帮扶对子。胡宏主任经常找他谈心，鼓励他树立生活的信心；帮他补习功课，激发学习兴趣；给他购买必备的文具，天气寒冷时给他购买棉袄，让他深深感受了人世间的温暖与真情。胡宏主任帮扶贫困生李慕的消息在社会上传开以后，引起了社会的极大关注和强烈反响，武汉教育电视台记者亲赴学校对胡宏主任和李慕同学进行了专访，并在武汉教育电视台播出。
4、“亮牌示范”活动。通过开展“党员示范岗”活动，把党员身份亮出来，促使全体党员教师发挥先锋模范作用，自觉接受老师、群众和社会的监督。校长、书记的办公桌上，展示“行政管理岗”，激发他们要勤奋工作，依法治教，依法行政，
努力提高管理水平与服务质量。教学副校长、教导主任的办公桌上，展示“教学服务岗”，要求他们忠诚于党的教育事业，执行党的教育方针，成为教书育人、管理育人和服务育人的楷模。总务主任的办公桌后，展示“后勤服务岗”，要求他们切实增强服务意识，端正服务态度，提高服务水平。被评为“教学能手”、“师德标兵”的教师党员，必须在办公桌上摆放好相应的标牌，激发自己带头提高教学质量，带头服务群众，带头弘扬正气。
四、 创新活动载体， 促进学校内涵发展
设计好载体、利用好载体是把学校创先争优活动推向深入的有力抓手，是创新学校党建工作的有效途径，是学校党组织团结凝聚教职工的重要方式。我校创先争优活动的载体是“一结对二示范三集中”。我校党支部设计这个载体的目的是要把教师的注意力集中到教育教学上，并通过党员教师带动教学骨干，教学骨干带动全体老师，促进共同发展，提高教育教学质量。
“一结对”是由每位党员联系一个留守儿童或一个贫困生或一个学困生或一个德困生，结成帮扶对子，将党的温暖送到千家万户，送到急需关爱的弱势群体的身上。
“二示范”是开展共产党员示范班和示范课等评比活动，让党员走在师生前面，形成党风带师风，师风带学风，学风带校风的良性循环。“三集中” 要求党员教师的精力集中到教学上来，集中到课堂教学上来，集中到课堂教学的研究上来。创新争优活动载体的创新，调动了党员教师积极性和创造性，团结带领全体教职工把忠诚党的教育事业的崇高追求化作每一天的具体行动，把正确的教育理念和科学的教育方式化作教书育人的生动实践，把党的关怀和期望化作努力工作积极进取的力量，促进学校内涵发展。
五 、扎实推进争先创优活动，促进学校内涵发展落到实处
1、加强师德师风建设，狠抓承诺兑现。我校党支部组织全校党员教师郑重签署了《党员公开承诺书》，教职工党员围绕教书育人、爱岗敬业，廉洁从教、教书育人、为人师表、关爱学生、提高教育教学质量等方面作出了承诺。在全体教职工大会上，每一位党员郑重宣读了自己的承诺书，学校党支部还将承诺书统一悬挂在办公室墙壁上，让党员干部时时不忘自己的承诺，督促党员兑现承诺。同时定期检查，并将党员落实承诺的情况及时向师生公示，接受群众监督，真正做到让师生满意，让社会满意。
2、把创先争优动活动与规范管理结合起来。在创先争优活动中，我校党支部根据我校资源重组，几校合并的实际情况，创造性地提出“科学发展上水平，资源重组结硕果”作为创先争优活动的主题，规范民主管理，加强民主监督。每年召开一次教职工代表大会，采取重大事情由教代会讨论通过，有效保障学校改革有序推进、科学发展。如事关教师切身利益，
事关学校和谐发展的《新桥学校绩效工资考核实施方案》、《新桥学校岗位设置方案》都是通过教代会代表反复讨论，不断修改完善，在教代会上表决通过的。争先创优活动完善了制度，规范了学校管理，优化了学校运行机制。
3、把创先争优活动与“课内比教学，课外访万家”紧密结合起来。
今年，我校党支部组织部分党员和骨干青年教师赴山东杜朗口中学实地考察，学习杜朗口中学先进的办学模式及导学案、小组合作学习的学习方法，将我校的“打造高效课堂”、“课内比教学”工作引向高潮。市优秀共产党员、优秀班主任袁一丁老师、区优秀共产党员、优秀班主任孙永进老师、区优秀共产党员左清海老师一回到学校就率先垂范，将全班学生分成若干小组，使用导学案，进行小组合作学习的探究，主动要求主讲公开课，拉开了“课内比教学”的序幕。校长...
篇三：学校内涵发展汇报材料
硬件建设促进内涵发展提高办学水平长直示范小学办学基本条件汇报材料
长直示范小学原名“长直希望小学”，创建于 1996 年，2010 年全县撤点并校后，搬入原长直初中，更名为长直示范小学。学校现位于长直乡长直村，距县城 16 公里，服务半径 5 公里，服务人口 0.5 万人（包括长直、黑峪、南凹、烹张 4 个行政村）。现有教职工 31 人，6 个教学班，学生 122人。近年来，学校紧紧围绕“改善办学基本条件，创办人民满意教育”这个目标，按照“硬件立校、管理强校、名师兴校”的总体思路，锐意改革，真抓实干，学校硬件设施日趋完善，教学管理、师资队伍、教学质量有了跨越式的发展。
一、硬件建设 长直示范小学占地面积 12793.38 ㎡ ，建筑面积 3475 ㎡ ，运动场地 2586 ㎡ 。学校教学用房齐全，图书室藏书 2574 册；有科学实验室一个，科学仪器 168 种，1596 件，能满足演示和分组实验需要；有音乐教室一个，配备器材 16 种；美术教室一个，配备器材 28 种；体育运动场地宽阔，配备器材46 种；电脑室一个，教师用机 1 台，学生用机 28 台，以宽带形式接入互联网，实现了班班通；学校有课桌椅 180 套，齐全完备的设施设备满足了教育教学的需要。
二、师资建设 学校有教职工 31 人，其中专任教师 25 人，勤杂人员 6
人。专任教师中大专学历 15 人，本科学历 6 人，中级职称教师 8 人，教学能手 1 人，骨干教师 2 人，模范教师 3 人。教师学科结构合理，各项指标均达合格标准。
三、生活设施配置 学校现有住校生 98 人，生均住宿面积达 4.8 平方米，实行单人单床休息。餐厅面积 260 平方米，伙食营养搭配科学、安全可靠、价格适宜。
学校注重寄宿生的安全管理，设有专职宿舍管理员 1 人，兼职管理员 3 人。我校本着“管理育人、服务育人”的宗旨，将宿舍打造成学生的“第二课堂”，加强学生合作意识、团队意识、自理能力、交际能力的养成和培养。
四、管理与质量 为了使国家教育方针得到更好贯彻，使办学行为更趋规范，学校实施民主管理，大事有教代会研究决定，小事由校委会决议。教师管理主要依据教职工考勤办法和绩效工资考核分配方案，学生管理主要依据学生综合素质评价方案和班级考评细则，严格管理、综合考评、比学赶超、荣辱与共，形成了良好的校风、教风、学风，连年来教学质量持续提升。六年级学生的毕业率达到 100%，学生体质健康达标率 100%,各年级各学科成绩均达国家课程标准要求，为学生的可持续发展奠定了坚实的基础，得到了社会的认可，家长的好评。
虽然我们做了大量的工作，但与先进学校相比，还有一定差距。我们将以这次均衡验收为契机，虚心听取各位领导、专
家的意见和建议，努力工作，奋发进取，争创一流的农村学校，办好人民满意的教育！
篇四：学校内涵发展汇报材料
育科研为引领， 促学校內涵发展新曹小学 王芳
一流的名校， 靠的是一流的师资、 一流的学生和一流的管理，而不是一流的校园。
学校不是因为大而强， 我们的学校虽然小， 又地处偏僻的农村， 但我们同样可以大有作为， 为此， 我们确立了“修炼内涵， 提升理念， 打造精致校园” 的办学宗旨。
由“优化内部管理，向管理要形象， 向管理要质量， 向管理要效益” 到“优化内涵， 打造精品”， 逐步完成从制度化、 民主化到人性化管理三部曲。
学校连续5 年被东台市人民政府表彰为“文明单位”。
我校先后被上级教育主管部门评为“综合发展先进学校”，
“教育现代化创建工作” 先进单位、“教育教学管理水平示范校” 和盐城市和谐校园称号。
近年来， 我们始终以提高质量求生存， 以教育创新求发展， 确定了“科研兴校、 科研促教、 科研育才” 的科研内涵发展工作目标，让课题引领课程改革， 扎扎实实开展教育研究， 使教育科研与教育实践产生良性互动， 推动了学校各方面工作的有序发展， 最终促进学校实现内涵发展。
一、 聚焦课堂教学， 提升有效课堂质量
学校中心工作是教学， 教学的中心环节在课堂， 课堂是推进课程改革、 提高教育质量的枢纽。
我们学校聚焦课堂教学， 变革教师的教学方式， 变革学生的学习方式， 优化课堂教学过程， 提高课堂教学质量。
1、 坚守课堂， 提高课程凝聚力
课程实施过程就是教学工作过程， 课程最终要通过课堂教学得以实现。
课程改革的攻坚战在课堂， 文本课程转化为实施课程的落脚点在课堂， 教育理念转换成教学现场的关注点也在课堂。
因此在我们新曹小学这个群体中， 无论是中层干部还是一线教师， 他们都坚守课堂， 扎根讲台， 大家以我是一名教师为荣。
可以说人人都是一个标杆，人人都是一面旗帜。
根据学校实际和自身特点， 引领教师实现教学方式的转变， 提高课堂教学效益。
这不仅有利于了解一线教师“教” 的取向， 也关注了学生“学” 的实际， 并掌握学科课程实施过程。
另外， 我们重视以课堂为轴心调研和诊断体系的构建， 对照《东台市中小学课堂有效教学基本要求》 以发展性评价为依托,
寻求不同评价模式的最佳融合点,
形成合力优势,
推进有效教学， 既保持教师和学生对教学绩效的压力,
又保证教师和学生的内在动力,
促进师生和谐发展。
2、 规范课堂， 提高课程管理力
落实教学常规是学校教学管理实现规范化、 制度化的重要保证， 是维持正常教学秩序、 提高教学质量的重要举措。
随着全市课程改革的深化， 我校强化教学常规管理的系统性， 积极倡导优质课堂，关注知识与技能、 过程与方法、 情感态度与价值观的培养。
实现教学基本环节的连贯和畅通， 以优质课堂要素为抓手， 以教学常规管理系统为平台， 以倡导教师教学的个性化为特征， 加强教学过程的全面、全程、 全员管理， 贯彻落实教学常规， 不断总结课堂教学经验， 研究和分析主要问题与矛盾。
进一步统筹备课、 上课、 作业、 辅导与检测
等环节的教学要求， 统筹课内与课外有效结合， 统筹各学科和能力的质量链接。
建立全天候、 全覆盖的教学行政、 业务管理人员听课、 评课制度， 让监控贯穿教学管理始终， 让课堂处于教学监控之中， 切实提高教师实施新课程的能力。
3. 研究课堂， 提高课程创新力 学校加强课堂教学研究， 提高研究的辐射作用， 凸显课程与教学的切合性， 坚持课程与教学以学生发展为本， 适应学生认知规律和身心发展规律， 构建快乐、 活跃的人文课堂。
我校切合实际开发校本教材《湿地采风》， 并利用 50 米文化长廊展现我地人文、 历史、 风俗以及生态建设的情况， 浓郁的文化氛围， 使人受到鼓舞， 得到力量， 陶冶情操， 提升了校园文化品位。
另外， 针对我校地理位置偏僻， 生源特殊的情况， 我们努力探索小班化的研究， 突显课程与教学的发展性， 班班配备多媒体设备， 努力创设条件提高学生的参与度， 构建多元互动的新型课堂， 让农村的孩子享受优质的教育资源， 户不出村的孩子享受着城里的教育。
我校学生思维品质、 学习能力、 实践能力和创新能力有了不断提高。
我校连续 2 年参加江苏省教育厅主办的“小书虫双语杯” 获优秀组织奖，2011 年参加东台市暑期学生征文获组织奖。
参加东台市诗文诵读活动多次获一、 二等奖。
二、 聚焦校本教研， 培育学校特色
学校要想进一步发展， 必须在提高办学质量和办学效益的同时， 培育办学特色， 彰显学校文化内涵的。
我校领导带领教师搞课题，
在工作中研究， 在研究中工作， 用新的办学理念和方法来引领教师、管理教师、 管理教学， 形成特点鲜明的办学特色。
1. 开展校本教研， 提升教师幸福指数 教师不仅是教育教学者， 也是研究者， 把教学与研究融为一体，形成了教师职业新的工作与生活方式， 教育并研究着， 痛苦并快乐着。教师深刻理解校本教研的丰富内涵， 养成反思的习惯， 成为主动的研究者， 以研究者的目光审视、 分析和解决自己教学中遇到的实际问题。我们一贯要求教师要努力做到 “五个一”：
就是承担或参与一个课题、进行一项研究， 积累一套资料， 写好一篇论文， 上好一堂课。
学校涌现出一批爱学习、 有思想的新生代教师， 他们的论文、 随笔频频见诸于各级各类报刊杂志。
刘芸老师参加师陶杯论文竞赛获一等奖， 王芳、周正平校长的教育管理经验先后在<<盐城教学之友>>上交流。
丁小平、 练兴凤老师的论文多次在各级各类报刊杂志上发表。
学校先后承担盐城市教育学会 3 项课题研究， 课题的研究， 加强学校间合作与研讨， 通过互助共同提高， 促进我校教师专业化发展水平的提高。
2. 开展校本教研， 细耕环节管理 抓好教学常规是提高教学质量基本保障， 我们对教师备课、 上课、作业布置与批改、 学生个别辅导、 学习评价等各个环节都提出了明确的具体的要求。
抓“基本要求”， 关键在于“认真” 两字， 尤其对青年教师的培养， 更要突出严格要求， 培养扎实的基本功， 养成严谨的工作作风。
我校在教学过程管理上的一条基本经验就是：
“功夫花在备课上， 效益出在课堂上， 本领出在作业上， 奇迹出在个别辅导上”。
具体我们做到三统一：
统一教学计划的管理， 使学生学有目标，学有计划， 避免了学习的盲目性， 便于教师与学生形成教与学的合力；统一集体备课， 通过备课组的共同劳动， 使每一位教师明确教学计划、内容把握、 作业设计、 练习要求、 辅导内容等常规的可操作的标准。在集体备课的基础上， 要对教师二次备课提出具体要求， 要求每位教师的每一篇教案中， 既要有自己的见解， 又要能体现集体的智慧； 统一学生的作业， 在作业管理上， 形成了“三个凡是” 经验：
凡是要求学生做的， 教师必须先做一遍； 凡是学生做的作业， 教师必须批改；凡是学生做错的， 必须督促订正与修改。
3. 建构教科研制度体系， 引领学校内涵发展
为加强科研工作的管理力度， 保证各项工作的顺利开展， 我校制定了教育科研管理制度、 教科研奖惩制度等有关科研工作的管理制度， 同时辅之以教科研工作的每月例会制度， 每月集中学习的理论学习研讨交流制度， 学校主管领导定期与教师交流、 沟通、 指导教科研工作的监管制度， 适时举办学术报告会、 经验交流会， 及时推广成功的经验和成果的推广制度， 对立项课题的研究及教科研论文、 优秀成果给予表彰的奖励， 以刚性的管理保障科研工作的顺利开展。
通过一系列制度的实施， 学校科研工作逐步向科学化、 规范化发展。
完善教科研机制， 制定符合校情的校本教科研制度和切实可行的实施方案， 形成以“研” 促教的氛围。
学校指导教研组创设互助合作的平台， 以学校 3 个课题研究为抓手， 积极开展教学设计、 案例评析、说课交流、 教学比武、 课件制作、 教师基本功比赛等活动, 建立和完
善学习、 反思、 合作、 引领的教科研制度， 提高教师的教育行动研究、叙事研究和案例研究能力， 为教师进行教学研究提供更为广阔的空间。
三 、 给力教师专业发展， 为学校可持续发展蓄势 厚积才能薄发， 学校的发展离不开教师的发展， 我们坚信， 只有教师走专业化发展的道路， 学校才能可持续发展。
1. 让学习成为一种常态
在我校教师的学习成为一种常态， 学习内化为教师的自觉行为.我们倡导所有的青年教师每学期读 2 本教育专著， 持之以恒地每周撰写一篇读书笔记， 每天中午教师放弃休息时间练习毛笔字和钢笔字，每月进行一次全员出题、 解题能力的训练， 每月进行一次优秀教案的撰写和教育沙龙活动， 每学期进行人人过关课、 公开课。
磨练造就了一批师德高尚、 业务精良、 数量充足、 结构合理、 学科配套的骨干教师队伍。
我校青年教师参加东台市教师会课活动或基本功比赛， 均名列全市前茅。
2 搭建平台， 引领教师专业发展
我校积极探索培养人才的新路子：“搭建平台锻炼队伍， 研究实践培养队伍， 典型示范引领队伍， 健全机制发展队伍， 人文关怀凝聚队伍”， 为不同层次的教师制订不同的培养目标。
在我校只要是有利于教师专业发展的， 学校一律大开绿灯， 学校公用经费再紧张， 教师外出学习、 进修、 培训从不打折扣。
学校免费给教师订阅教育期刊，给优秀教师赠送教育名著， 在我们学校教师群体中没有利益的争斗，
崇尚的是谁的书读的多。
教师个人发展的内驱力、 自信心和坚持力明显增强。
一路走来， 汗水和成就相伴, 学校的发展取得了可喜的变化， 一切受益于我们扎根于东台教育这片肥沃的土壤， 得益于我们新曹人奉行“科研兴校， 质量为本” 的理念不动摇， 归功于新曹小学有一群扎实工作、 奋发有为的团体。
篇五：学校内涵发展汇报材料
涵发展之路创优质教育品牌 —辽宁省基础教育强区暨义务教育均衡发展汇报材料 一、 学校自然情况 学校始建于 1999 年 9 月， 占地面积 26000 余平方米， 建筑面积约 7200 平方米。
有 24 个教学班， 有 1080 名学生。
在岗教师 56 人，其中省、 市、 区骨干教师 13 人。
在区政府、 区教育体育局的领导下， 经过全校师生的共同努力，学校先后荣获全国精神文明礼仪示范校、 中国当代特色学校、 全国体育优秀现场、 全国小学日常英语实验学校、 国家科研课题实验学校、中国基础教育网络实验学校、 全国信息技术人才幼苗培养基地， 省普及实验教育先进学校、 省美育实验学校、 省中小学图书馆示范学校、省家长学校、 省交通安全示范学校等荣誉。
二、 学校指标达成情况 根据《义务教育评估细则》 标准， 经过认真细致地自查， 总分80 分， 自查得分 78.2 分， 具体达成情况如下：
（一）
学校管理 1、 管理制度。
学校建立校务委员会、 教职工代表大会等民主管理制度。
有学校发展规划和年度计划， 各种规章制度健全， 实施目标管理及校长负责制。
2、 德育工作。
学校德育工作制度完善， 建构了三位一体的德育工作体系， 通过开展校园活动、 养成教育、 传统文化建设等主题活动，形成了形式新颖、 内涵丰富的德育特色。
3、 教学工作。
学籍管理实现电子化， 学校全面落实课程计划，常规制度健全。
严格落实教师听评课制度， 通过课题研究使听评课工作落到实处。
充分利用资源开发校本课程， 加强研训制度， 94%的教师参加教学改革研究。
4、 后勤工作。
有健全的财务管理制度， 严格执行收费规定， 无重大安全责任事故。
实行“收支两条线” 管理， 没有设立小金库， 学校利用教工大会定期公布财务账目。
5、 安全工作。
制定各种安全制度、 安全预案。
学校每学期都进行安全演练， 不定期地聘请专业人员对师生进行现场培训， 没有出现责任事故。
（二）
队伍建设 1、 班子建设。
校级干部 4 人， 均为本科以上学历， 3 人具有中学高级职称， 均获得岗位培训合格达标。
有听课和参与教研的制度， 坚持在一线带领教师参与教育教学活动。
每学年平均听课 210 节， 参与教研活动 23 次。
参与国家级、 省级、 市级以上课题研究 4 项， 并获优秀科研成果。
2、 教师队伍。
现有教师 56 人， 35 岁以下教师 21 人， 占总数 38%。100%教师具有大专以上学历、 国家教育技术能力教学人员合格证书。教师所学专业与所教学科一致性比例为 93.1%。
教师无违纪现象。
（三）
教育质量 1、 普及率与合格率。
无残疾儿童， 年辍学率为 0， 毕业生合格率 100%。
2、 体质健康。
保证每天阳光体育运动一小时； 学生体质健康达标率
96%。
开足心理、 生理健康课课程， 定期进行讲座、 咨询、 辅导，“六病” 防治工作有措施、 有落实。
常见病发病率低于 2%； 近视眼发病率明显下降。
3、 办学特色。
校本教研特色：
探讨“高效课堂” 专题研究， 承办区有效课堂专题研究现场会。
科研成果获全国 50 家优秀科研成果奖，成为辽宁省首批教育科研百强校。
英语特色：
从创新英语教学方法，教学手段等方面入手， 通过双语教学、 日常英语课题研究、 英语活动等形式， 促进学生英语的表达。
学校承办全国第五届英语现场会。
（四）
办学条件 学校生均占地面积 24 ㎡， 生均占建筑面积 6.7 ㎡， 生均绿化面积 1.01 ㎡， 生均辅助用房面积 3.3 ㎡。
专用教室设施齐全功能完备，每个教室面积 61 平方米， 各教室配有广播、 闭路电视接收、 交互式电子白板， 班内可上网查询资料。
计算机生机比达到 7:1； 师机比 1:1，图书种类 1020 种， 数量 47180 册， 生均 31 册。
学校被评为营口市实验学校、 省图书示范校。
三、 具体做法 （一）
健全制度， 精细学校管理 ◆依靠教师民主决策.， 构架层级的管理框架， 形成层级的责任和服务理念. ◆抓住四大环节， 即制定计划、 关注过程、 及时反思和阶段总结、 坚持规范的导行。
◆建立良好的用人机制， 做到人尽其才、 人尽其心。
（二）
注重培训， 精干教师队伍 ◆专业引领：
我校以教研处为主线， 开展“问题--案例--分析” 的指导方式， 进行针对性指导， 充分发挥专业引领的作用， 为教师提供了理论和实践支持。
◆同伴互助。
通过集体备课------上课、 听课---评课---总结， 形成互助的教师团体。
研讨中集中大家的智慧， 难题迎刃而解， 提高了彼此的教学技能。
◆自主发展。
通过自修与培训两条线， 促进教师理论与业务上的提升，有教育叙事、 案例分析、 教学随笔、 听课随想等自我反思。
教师到大连、 沈阳学习， 与联盟校互动交流。
（三）
创新德育， 精心人才培养 以养成教育为切入点， 切实提高德育工作的实效性。
以德育活动为契机进行思想教育。
开展学生入队、 双拥共建以及阳光少年、 美德少年评选等活动， 宣传健康、 活泼向上的学生典型。
（四）
凸显特色， 精致校园文化 1、“小环境、 大艺术”。
通过自然环境建设、 人文环境建设集中展现学校良好艺术氛围， 组建了一校三队两组。
每年一次校园艺术月、春秋两次运动会、 一分钟记单词、 背古诗的“校园吉尼斯” 活动， 建立少年军校。
先后参加中央电视台激情广场、 母亲节、 东三省“梦想中国、 市合唱等大型演出， 参加演出的学生超过二百人。
2、“小文笔， 大文学”。
学校成立《春天文学社》， 倡导阅读、 欣赏、 撰写活动， 学生优秀作品在《全国冰心文学大赛作文选》 等省以
上专著上公开发表， 学校被授予“全国作文名校”，“全国青少年冰心文学大赛文学摇篮”、“全国青少年冰心文学大赛创作基地” 等称号。
3.“小儿童， 大国学”。
开展经典国学阅读活动， 在《三字经》《百家姓》《弟子规》《论语》 等经典著作中， 感受了浓浓的书香氛围。
（五）
加强信息化， 精彩师生发展
在 1-6 年级开足信息技术课程。
学校通过校本培训和外出学习的方式， 有计划地实施分层培训。
利用网络开展教研， 提高了教师应用信息的能力。
教师的课件、 论文多次获国家级、 省级奖项。
学生作品也获省级优秀奖。
学校被评为国家级网络学校、 省信息化学校、 省信息化试点单位。
四、“强区创建” 工作中存在的问题及改进措施 1、 教师课堂教学方法和手段还需要不断优化。
今后学校将关注教师的专业成长途径,创设多样载体,有效进行教育教学科研活动 2、 在办学条件方面我们仍需进一步创新思路， 加大力度， 完善各种教育教学设施， 为教学服好务。
“强区创建”是一项长期的工作， 我们将抓住这次评比验收的契机，以改革的睿智和勇气， 以求真务实的工作态度， 开拓创新， 为把实验小学建设成为现代化、 个性化的品牌学校而不断努力， 为开发区建设教育强区做出贡献！
篇六：学校内涵发展汇报材料
XX 小学 “特色发展”汇报材料纵观国际国内教育，走特色办学之路，创建特色学校，是当前教育改革发展的必然趋势。XX 小学自创建之日起秉承“以爱育爱，营造幸福校园；以学论教，培养核心素养”的办学理念，以家校共育为抓手，以智慧校园为支撑，走内涵发展之路，育全面发展之人，着力打造一所革命老区和深山区“社会满意、家长放心、学生成才”的现代化学校。下面我就从办学理念、家校共育、智慧校园、特色课程、收获感悟五个方面向大家做以汇报，不当之处，敬请批评指正。
一、与爱相伴自主生长 我们学校坐落在县城最东端的教育密集区，XX 中学、XX 幼儿园毗邻。学校占地 50 亩，总投资 7000 余万元，内设高标准计算机室、舞蹈室、书法室、美术室、梦想教室，以及两个创客教室。具有一流的硬件设施和育人环境。现有 36个教学班，在校学生 1836 人，在编教师 96 人，各级各类骨干教师 42 人。我校坚持“以爱育爱”的办学理念，以创建“XX 名校”为目标，实施“名校工程”战略。学校的文化主题是爱和自主教育，即让学生在爱的陪伴中自主生长的教育，主要途径有营造爱和自主的教育环境，创新爱和自主的管理，研发爱和自主的课程，建设爱和自主的课堂，成就爱和自主的教师，培养爱和自主的学生。
二、合作共育 共赢共享 著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独地承担起塑造人的细致、复杂的任务。”只有家庭和学校
形成科学、完善的育人网络，发挥家庭教育的共同作用，才能更好地巩固学校教育的成果。为此，我们在家校共育方面积极探索，做出特色：
1、让家长参与学校的管理及决策。首先是家长参与我校的营养餐监督和管理，每天都有二十多名家长到校试餐、帮助打饭。其次家长参与护学岗，每天早上和下午放学都有二十多名家长到校门口进行值班，维持校门口秩序。三是尝试家长参与学生的午休管理，帮助学校解决人员不足问题。第四、每月举行年级和学校两个层面的家委会会议，听取家长对学校工作的建议和意见，共同决策，促使办好家长满意学校。家委会也出面帮助解决一些学校和社会以及和家长之间的问题，为学校创造一个良好的育人环境。
2、参与教育教学，提高课堂多元化。我们的课堂随时对家长开放，除了平时的家长随机入班听课之外，每期均要举行几次大型的集中家长开放日活动，在开放日当天，我们的家长查看教师的教学常规，参观学生的优秀作业，聆听教师的课堂，并最后座谈、交流，对课堂教学提出适当建议；考试时我们邀请部分家长到校监考，实现了家长和教师角色的互换，真正将家长由学校教育的“局外人”变成参与者、管理者。
3、参与学校的评价，让评价更科学完整。学生运动会、队列队形和体操比赛、歌咏比赛等评委全是我们的家长，这样的评价更加客观。多元化、多角度的参与评价，进一步提高了我校办学的透明度。
4、成立家长学校，做好问题家长的培训工作，让一些家长转变思想，改变管理孩子的方式和方法，提升管理水平。
5、上好家长课堂。定期邀请一些有专业能力的家长到校上课，主要从卫生防疫、交通法规、懂法知法、文明礼仪、习惯养成、合理膳食等方面给我们的学生进行
教学，使我们的课堂更多元、更精彩。
评选优秀家长，提升家长参与的内动力。我们每学年要评选一次优秀家长，并颁发优秀家长奖牌，树立榜样，起到示范引领作用。
通过这些工作，我们真正做实、做细了家校共育工作，使得我们的教育形成合力，发挥教育整体效应，我们的家长更加关心关注学校的发展，把自己当成学校的主人和一员，参与学校的工作更细更全面，我们的学生因家校共育形成合力而变得更加自信从容，我们的学校也更有生机和活力。
三、智慧创新 引领时尚 借助一流的硬件设施、全覆盖的校园网络，我们着力打造智慧校园，提升教育信息化。
1、在数字终端方面，每位教师、每个科室的办公设备一应俱全。每个教室门口都悬挂有电子班牌，每栋楼道都放置着大屏网络显示器。学校还投资了一百多万元，建成了集 3D 打印、教育机器人、开源电子、金工、木工、智慧苗圃等在内的现代化高标准创客教室两个，以及计算机教室两个。
2、安全防控智慧化。首先校门口的智能人脸识别系统保障师生的安全、筑牢安全的第一道防线。其次全校安装一百零八个摄像头，支持校情的动态监控与可视化。三是学校的安全双重防控体系通过线上线下风险点识别，保障校园的安全智慧化。
3、课堂教学智慧化。我们校园数字信息化支持同学科教师协同设计电子教案，各学科的教研活动都是通过网络直播进行网络教研的，线上线下的协同教研，使得教研活动更加方便快捷。我校“快乐音乐”“梦想课堂”作为特色公益精品课
程，通过互加平台进行网络直播，和我县偏远学校实现了空中课堂的同步教学，也解决了我县农村学校缺乏专业教师的现状。我们与省教研室建立了互动平台，与全省中小学教师实现了数字教育资源的共享以及课堂的互动交流，这些都提升了教育的信息化。我们的老师足不出户就能随时学习聆听省市的优质课堂，大大提高了课堂效率。
4、教学手段智慧化。信息技术 2.0 的实施，提升教师在不同技术环境下的信息化教学应用能力，使得教师在教育技术现代化上运用的更加熟练。简单的幻灯片制作、思维导图设计、动画效果设计、网上阅卷系统的运用、网上试题分析、学生成绩录入、数据分析、生成报表、网上教学评价、远程资源共享等，XX 县被确实为国家级“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”试验区，我学校被定为实验学校。通过这些，提高了信息化程度和教师教学手段的智慧化。
在智慧环境下的管理、课堂、教研使得我校走上了以智慧校园为支撑的内涵发展之路。
四、彰显特色 聚焦素养 1、开设“五育”课程，培养核心素养 依据国家课程规划，依托校园的爱德园、流美园、汇智园、乐劳园、健体园五个主题园打造，通过社团活动来实施和丰富的五育课程，培养孩子们的语言素养、艺术素养、信息素养、科技素养、人文与社会素养、运动和健康素养等，为学生一生幸福奠定基础。
2、提炼学科内涵，培养核心素养 我们在学科实践中提炼出以学生为主体，以问题为导向，以预习课、展示课、
反馈课为课型的语文课堂自主合作“3+3”的学习方式。数学课堂上我们主要体现的是三展三评，即展示和评价，英语课堂主要是三段六步教学法。我们的课堂以小组合作+展示组成，小组合作分工明确，组内明确有主持人、发言人、补充人、质疑人、评价人等，不同学科不同角色，与此同时我们制定有完善的小组量化评价细则，做到节节有反馈、日日有评价、周周有总结、月月有表彰。不同学科不同思路，以材施教，聚焦素养。
3、实施特色课程，培养核心素养 一是我校的梦想课程，此课程以“为了自信、从容、有尊严的未来”为教育理念，由多个系列组成，目前我校开设了“有爱系列”中的《全人教育》与《不一样的童话，不一样的梦想》两门课程，其中《不一样的童话，不一样的梦想》作为我校重点打造的梦想精品课程，每周一上午第四节课都会通过互加平台进行网络直播，自这个特色课程实施以来，学生最喜欢的就是上这节课，在这节课上我们的学生变得积极、勇敢、善于表达、注重团队，和平时的课堂感觉完全不一样。
二是我校的书法课程，每期邀请我县书法名家到我校开展书法工作，提高我校书法老师的专业水平以及学生对书法的认识和兴趣。每期学校均举办硬笔书法和毛笔书法师生大赛，并对优秀作品进行展评和表彰。
三是我们的创客课程，有郑州支教的专人教师担任创客课，我校从一年级就开设有创客课程，每班每周一节，这个创客课不允许私自调换或者被主课给占了，就连期末的复习备考我们的创客课正常上。对于一部分更加优秀的学生，老师通过创客社团再次进行特长培养。通过创客课程旨在培养学生的动手能力、操作能力，我们的老师也编写出了各年级的创客实施教材。
五、春华秋实 收获希望 学校创建虽然才两年，但在县教体局的关心支持下，在 XX 小学全体教师的共同努力下，学校各项工作取得了长足发展：部分社团活动取得阶段性成果，学生作品已汇编成册，教师的感悟、论文也汇编成册，教师在各级各类举行的师德演讲、班主任案例讲实、优质课大赛、示范课观摩活动中，参赛教师均取得优异成绩；教师主持和参与的多个课题先后通过省、市级结项。学校先后获得省级语言文字示范校、省优秀影视教育基地、市级党建示范校、市级书香校园，市级法制示范校、市级明厨亮灶示范校、市级消防知识竞赛先进单位、县级五星党支部、县经典诵读比赛一等奖、体育比赛团体一等奖等荣誉。
虽然我们也取得了一些成绩，但与兄弟学校还有很大的差距，行者方致远，奋斗路正长。站在新的起点，我们必将进一步深化家校合作共育，提升校园智慧化，培养学生核心素养，让特色办学之路越走越宽广。
XX 小学 义务教育优质均衡发展创建情况汇报
尊敬的家长朋友：
您好！
当前，XX 区积极推进全国义务教育优质均衡发展示范县（区）创建。创建工作于 2020 年下半年启动，区委、区管委会高度重视，投入资金近 4000 万元用于改善全区各学校的办学条件。其中 XX 投入 334.3 万元，配置多个现代化多功能教室，添置教学仪器设备，开展校园文化建设。学校面貌焕然一新，办学条件明显改善，教育教学管理显著加强，社会满意度大幅提升。
孩子是家庭的希望，祖国的未来。办好人民满意的学校，为您的孩子成长提供生活、学习和成长的优良环境，是我们矢志不渝追求的目标，也更加离不开家长朋友的理解和支持。“家长对创建工作的理解情况”是此次创建必检项目之一。下面，我们给家长朋友汇报学校优质均衡创建情况，敬请家长朋友在百忙之中抽出时间阅读，以期对创建工作有所了解。
一、 什么是义务教育优质均衡发展？ 义务教育均衡发展是在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距。其内涵主要包括三个层面：
1、区域之间的均衡发展； 2、区域内部学校之间的均衡发展；
3、群体之间的均衡发展，目前应当特别关注弱势群体的教育问题。
其最终目标，就是要合理配置教育资源，办好每一所学校，教好每一个学生，实现教育公平。
二、仙女湖一小“义务教育优质均衡发展”创建情况 1、拥有现代化多功能教室。我校现有现代化音乐教室 2 间，美术教室 2 间，科学实验室 1 间，书法教室 1 间，舞蹈房 1 间，录播室 1 间，计算机教室 1 间，均达到创建标准，完全满足学生多方面学习需求。
2、配备先进教学设备和丰富教育资源。我校拥有现代化多媒体教室 25 间，每个教室都配有智慧黑板，护眼灯，电子班牌，推行标准化教室文化建设。拥有图书23000 多册的图书馆 1 个，8 个书吧，敞开式向学生开放。
3、建设多个运动场馆。我校有省级田径运动场（内含足球场）、篮球场、羽毛球场、乒乓球场、室内多功能运动场各 1 个，满足学生各种运动需求。
4、打造以“水”文化为特色的校园文化。对学校文化理念、学校 VI 基础、校园文化环境及景观进行了全方位改造，建设了多个富有特色的主题文化大厅和庭院景观，校园面貌清新雅致，校园文化氛围浓厚。
篇七：学校内涵发展汇报材料
内涵发展建设精品校园
—徐州市职业学校管理规范视导工作汇报
一、学校基本情况 我校创办于 1982 年，地处偏远的乡村。三十二年来，我校始终坚持“服务农村，致富农民”的办学宗旨，发扬“艰苦创业，勤俭建校”的优良传统，学校不断发展壮大。1988 年，被评为省级重点职业学校，1991 年，被国家教委认定为国标省级重点职业学校，1993年被评为江苏省模范职业中学。2000 年被认定为江苏省合格职业教育中心校，2005 年我校被评为国家级重点中等职业学校，2008 年转评为江苏省三星级中等职业学校，2011 年被评为江苏省四星级中等职业学校。
多年来，我校围绕“坚持内涵发展，建设精品校园”的办学目标，深化改革，狠抓落实，重点推进“校园环境”、“双师型教师”、“品牌专业”、“实训基地”四大工程建设，着重抓好“推进课程改革、转变办学模式、建设特色品牌”三件大事，促进了学校环境、规模、质量、效益协调发展。学校已成为苏、鲁交界处颇具影响力的职业学校。
目前，我校占地面积 205 亩，建设面积 5.7 万平方米，在校学生 2340 人，现有教职工 121 人（不含校聘勤杂人员），其中专任教师98 人，教育硕士 9 人，本科生 95 人，高级职称 29 人。
学校现开设服装设计与工艺、中餐烹饪、现代农艺、美发与形象
设计、机电技术应用、数控技术应用、计算机应用、电子技术应用、电子商务、建筑工程施工、焊接技术应用等 13 个专业，其中服装设计与工艺专业、中餐烹饪是江苏省品牌专业，服装设计与工艺专业还被认定为江苏省课改实验点、江苏省高水平示范性实训基地。
学校教育教学设施设备齐全，总价值 2600 余万元，有计算机培训中心、服装生产车间、服装 CAD 室、烹饪操作室、财会模拟室、电子电工实验室、家电七合一实验室、液压与气动实验室、PLC 实验室、车工、钳工、焊工车间等 37 个专业实习实训室。图书馆藏书 7.9 万册、电子图书 24 万册，每年订阅报刊杂志 170 余种。
建校 32 年来，我校发扬艰苦创业的优良传统，在昔日的污水坑、乱石滩上建成了一座美丽的校园。一直秉持以质量求生存，以质量求发展的办学观念，现已形成良好的校风、教风、学风，学校曾多次获得江苏省模范职业中学、江苏省教学管理先进校、江苏省德育管理先进校、江苏省职业技术教育先进单位、江苏省绿色学校、江苏省园林式单位、江苏省课改实验学校、江苏省职业学校德育工作先进学校、江苏省和谐校园、江苏省平安校园、徐州市课程改革示范基地、徐州市模范学校、徐州市科普特色学校、徐州技能竞赛先进单位等荣誉称号。
二、实施精品战略，建设特色学校 我校位于车辐山镇，地处偏远，北与山东省台儿庄区相临，是徐州乃至江苏省为数不多座落在农村乡镇的国家级重点职中。
在 2005 年被评为国家级重点中等职业学校后，我们思考最多的
问题是“我们如何吸引学生？” “车辐中专怎样发展？”“车辐中专如何更好地为地方经济发展服务”？面对地理位置的劣势，面对人们对高质量、高标准优质职业教育的需求，车辐中专提出了创建“精品校园”的办学思路，瞄准“环境一流、管理一流、师资一流、效益一流、”的办学目标，对学校科学规划、科学发展，以“精致”代替“粗放”，全力建设“精品校园”。
（一）加强内涵建设，凸显学校特色。
一是创新校园文化，营造育人环境。学校聘请徐州市规划局的专家来校进行实地考察，科学规划，并为学校绘制了“曲水流觞、生态校园”建设蓝图。学校围绕设计规划，加强校园环境建设，学校面貌有了日新月异的变化。学校把建设优美的自然环境和建设健康向上的人文环境有机结合起来，创新育人方式，形成车辐中专德育特色。
二是加强教师队伍建设，提高教师队伍素质。学校把“树师德”与“强师能”一起抓。倡导教师争做“师德的表率、育人的模范、教育的专家”。学校每周日召开校委会，每周一召开全体教职工例会，都组织政治学习、业务学习；全体教职工每天早上六点出操，风雨无阻，锻炼了身体，锤炼了意志，修行了师德；每年都安排大批教师参加国家、省、市骨干教师培训、 “课改”培训及安排专业教师到企业锻炼，全面提高教师的实践能力、教学水平。
“做研究型的学者，不做口头的理论家”，创新发展试验区建设以来，任课教师针对中职校的热点和难点问题，结合学校实际，积极开展课题研究，省级课题 6 项，徐州市级课题 10 项，校级课题 28 项，
共有 200 多篇论文在各类报刊杂志发表或获奖；在 2013 年、2014 年国家、省、市职业技能大赛中，师生获得多项金、银奖。
三是加强专业建设和实训基地建设。围绕市场办专业，顺应产业发展需要，加强专业建设，优化专业结构，主动服务地方经济转型升级和城市功能提升。加强精品专业、特色专业建设，重点建设面向地方战略性新兴产业、先进制造业、现代服务业的品牌专业，所有专业均有满足教学需要的实训基地，形成与产业转型升级相适应的专业结构。创新发展试验区建设以来，根据地方产业升级需求新增专业 2 个，调整专业 4 个，设置 4 个专业系部；建成多功能综合实训楼、现代农艺实训基地、美容美发实训基地；建成省级高水平示范性实训基地 1个，省级品牌专业 2 个。学校积极探索中高职分段培养的试点项目，2013 年，我校的园林技术专业和徐州生物工程职业技术学院进行了“3+3”分段培养。
四是深化课程改革，提升课程建设水平，以质量求生存，以质量求发展。我校是江苏省职业学校课改实验学校、徐州市首批课改示范基地，在课程建设中，努力构建动态适应产业发展需要的课程体系和教学内容，实行“理实一体”、“做学合一”、“分层教学”等模式，推行任务单课程和项目课程，推行仿真实训教学、模拟教学、项目教学、案例教学等教学方法，以达到“文化差，专业补；理论差，技能补”的目的，提高学生的综合素质。我校每年都有部分学生通过对口单招升入高等院校深造， 2014 年，我校 112 名学生参加高考，考取本科8 人（其中烹饪专业 6 人考取扬州大学，服装专业 2 人考取常熟理工
学院），其余 104 人全部考取大专院校，取得了对口单招升学考试技能过关率 100%，高考录取率 100%的双百佳绩。在江苏国际服装节服装设计大赛中，我校学生多次获奖。2014 年，我校刘阿雪同学参加第十六届江苏国际服装节服装院校校服设计大赛获银奖。烹饪专业喻鹏程同学在全国职业院校烹饪专业技能大赛中获得金奖，并被保送扬州大学攻读本科，同时参与辅导的丁震老师荣获了全国职业学校技能大赛“优秀指导教师”和“全国优秀教师”称号。在 2015 年江苏省职业院校技能大赛中，我校烹饪专业学生陈昌又获得金奖。
（ （二 ）修德储能，凸显育人特色。
加强品德修养，加强技能训练，是学校对学生教育的重点，依据职业教育的特点，在艰辛的办学历程中，学校凝结了自己的校训 “修德储能”。学校坚持两手抓、两手都硬的管理策略，践行社会主义核心价值观，把培养学生崇尚道德、教人求真、学做真人作为学校德育工作孜孜以求的发展目标。学校每学期都开展“八礼四仪”教育、职业道德教育、就业创业教育、遵纪守法教育及心理健康教育。立足于学生人格的塑造和完善、立足于学生身心的健康发展，教育学生学会做人、学会做事、学会认知、学会共处。
职业教育是就业教育，学好技能为就业储备“能量”。一是学校每年都要组织“技能竞赛月”活动，做到专业、学生全覆盖；二是推行以技能训练为重点的考试改革，注重完善学生知识结构，推行“一张文凭，多种证书”制度，组织学生参加技能等级考试，提高学生各项技能水平；三是开设就业与创业指导课，经常邀请著名企业的经理、
董事长以及一些优秀毕业生来校为学生作就业与创业专题报告，培养学生“三创”意识。把培养创业型人才作为学校人才培养的最高目标，“培养小老板，成就大事业”，“做好小生意，练就真本领”的理念已深入我校学生的心灵。学校开辟了师生创业基地，农牧渔服务部、计算机维修部、家电维修部、喷喷香蛋糕房等，这些与专业相关的创业实践基地，既是教师教学示范的场所，又是学生动手实践的阵地和创造经济效益的实体，深受学生的欢迎。涌现出梁西久、倪峰、董丙荃等一大批优秀毕业生创业典型。
（三）、服务三农，凸显办学特色。
我校是一所典型的农村职业学校，建校 33 年来，始终坚持“服务农村，致富农民”的办学宗旨，以农起家，长期开办农学类专业，培养了一大批有技术，会经营、会管理的农村致富带头人。据不完全统计，邳州各乡镇农推广中心都有我校毕业生，邳州 30%的养殖大户为我校毕业生。
学校农牧渔服务部成立了 27 年，积极开展科技推广、技术咨询、防病治病等各项为农服务活动，技术辐射学校周围 8 个乡镇，每年长期联系 150 多家养殖户，深受农户的好评。
学校新建40亩农业示范基地，建有4000㎡智能温室和日光大棚，目前，农业示范基地已成为教学实训基地、科研推广基地、生产示范基地。
依托专业及人才优势，承办“阳光工程”培训、“扶贫”培训和农村劳动力转移培训。近三年来，先后开设畜禽养殖、蔬菜栽培、焊
工、电子电工、服装等短期培训 5800 人次，2014 年已招生并培训“新型职业农民”2483 人，把课堂设在田间地头，把技术送到千家万户。把农村沉重的人口负担转变成人力资源优势。
我校还建有农业科技网站和农民工培训 QQ 群，及时发布最新农业技术，及时解决农民生产过程中遇到的突出问题 。
各位领导，近年来，我校坚持内涵发展，建设精品校园，学校的办学条件，教育教学质量有了较大提高，为邳州经济的发展做出了自己应有的贡献。但是，与兄弟学校相比，差距较大，我校的各方面工作还有许多不足之处，但是我们不比条件比精神，不讲困难比干劲。我们一定乘这次视导的东风，找差距，找不足，努力提高办学水平，为培养更多高素质的实用技术人才，促进地方经济的快速发展作出新的更大的贡献。
江苏省车辐中等专业学校 二 0 一五年四月二十四日
知识就是力量
生长在这个无比丰富的世界上，如果没有足够多的知识，将寸步难行。因为你无论做什么事情都需要文化。古今许多圣贤就是因为重视学习才能呼风唤雨，做出了许多惊天动地的事业。如果你也想干一番伟业，必须刻苦学习科学文化知识，才可以增长本领，施展特长为祖国贡献自己的力量。
英国著名哲学家培根曾说过“知识就是力量”，现在这句话已被无数个事实证明。正是由于人类对知识的探索，才激发人们发现大自然无穷的奥秘。为了实现一次又一次的梦想，人类付出了艰辛的努力，研究地质学让人们知道中国 960 万平方公里土地下的秘密；研究信息科学让现代人懂得科技发达带来的奇迹；研究基因科学，人们学会克服遗传障碍，掌握好了基因工程的信息。无论是物理化学还是生物数学都等待着人类的进一步探索。
知识就是力量，建设我们的祖国需要知识，管理庞大的国家需要知识，创造美好的生活环境需要知识。没有科学文化知识的人难以在现代社会立足，不重视科学技术的国家就会落后挨打。
要想拥有广博丰富的知识需要付出刻苦的学习，以顽强的意志完
成学习任务。无产阶级革命家马克思为写《资本论》付出了巨大的心智，经过辛勤地工作，通过无数个日夜的艰苦奋斗，才终于实现自己的梦想。正因为他辛勤的努力，马克思主义才得以发扬光大。马克思常去的图书馆有个座位下面留下了他两个深深的脚印。由此可见要获得知识就必须付出一定的代价。古今中外概莫如此，宋朝诗人陆游非常喜爱读书，相传他的房中处处都放置着书。因为如此执着他为后人留下了九千多首诗，被誉为中国著名的爱国诗人。无论是普通的知识分子还是学校精英都是热爱学习的，我们每个人都应该好好学习天天向上，提高自身的修养，增长自己的才干。
明白了知识就是力量，更应该勤奋的学习，掌握大量的科学知识，从而为人类做贡献。少壮不努力，老大徒伤悲，做为新世纪的接班人，必须珍惜光阴，努力学习有用知识，将所学运用到现实工作与生活中。
篇八：学校内涵发展汇报材料
教育内涵发展工作汇报材料9 学校教育内涵发展工作汇报材料
为贯彻落实全市教育内涵发展工作会议精神， 我校以实施目标管理为主线， 以教师专业化成长为依托， 以校本教研为载体， 积极推进教育内涵的有效发展； 同时突出特色课程的开发与开展， 始终注重特色教育， 全面引领各项工作健康开展。
一、 规范学校管理， 确保内涵发展健康开展。
（一）
完善制度建设。
为使学校进入良性发展的轨道， 必须制定切实可行的规章制度， 进一步完善学校管理机制。
近年来， 我校已对以前的所有规章制度进行了清理修订， 如岗位设置及聘任制度、 教学常规管理制度、 请假制度、 工作纪律、 奖励方案等。
实现管理规范化， 评先制度化， 发展科学化。
（二）
确保工作落实。
本学年， 我们在各项管理中严格落实工作责任制， 实行台账管理，各项工作做到目标明确， 任务具体， 责任到人。
我们制订了学校值班工作制度和， 把工作责任及时间具体到人。
为确保工作责任制落实到位， 学校办公室牵头， 各处室负责人联合检查学校各项工作落实情况， 对敷衍塞责的责任人实行责任追究。
（三）
突出安全管理。
学校采取多种安全防范措施， 确保学校师生人身和财产安全。
学校制定了安全防范预案， 健全各项安全管理制度， 做到防患于未然； 强化领导带班值班制度， 全天都有学校领导在校值班； 加强学校安全保卫， 加强校园夜间巡逻与值班； 加强学校门卫管理， 严格排查入校人员， 进行身份登记， 杜绝闲散人员进入校园； 协调综治部门开展综合治理， 净化学校周边环境， 减少安全隐患； 加强防火防溺水防震演练，增强学生的安全保护意识和能力。
二、 立足校本教研， 探索课程改革。
教学是学校的中心， 质量是学校的生命。
我们狠抓过程管理， 加强常规考评， 狠抓教师业务， 谋求长足发展。
建立、 健全了教学常规管理及常规量化考核制度， 确保教学常规管理过程的连续、 严谨、 科学、规范。
在教育教学工作上， 我们坚持狠抓学习课前、 课中、 课后的三个环节， 落实自主、 合作、 探究等课堂学习方式方法改革， 抓实考试、 评价、 诊断、 辅导等各个方面， 坚持搞好每学期的两次月考、 期中考、期末考， 扎实推进了教育教学的各个环节与细节。
(一) 课堂教学改革的探索与研究。
关于四步探究教学法学习与实践， 我们多次学习了《探究教育与四
步探究教学法》、《四步探究教学法理论与实践》、《四步探究教学法导学案》、《四步探究教学法教学设计》、《四步探究教学论》 等书。
同时， 每学期， 我校各班级学生在教师指导下， 召开班级研讨会，讨论“四步探究教学法” 下学习中存在的问题， 或者是对于某科、 某课学习方法进行探讨， 班研讨会把自主权交给了学生， 选题、 准备、组织、 总结均由学生做主， 而教师则是引导者。
为了抓实推进四步探究教学法课堂教学实践， 学校抽调教学骨干，在学习理论的基础上， 上实验课， 领导班子和全体教师观摩听课。
发现问题， 共同研究、 及时探讨研究， 使问题及早解决。
每学期进行四步探究教学法研训赛， 班子成员及教师全体深入课堂， 听课评课。
在此基础上评选出学校优质课教师， 并由优质课教师上示范课。
这样， 通过反复学习与实验， 我校教师对教法的理解与操作能力得到提高， 教师在课堂教学中的角色定位更加准确， 课堂教学效益得到了较大提升。
关于小组自主合作探究学习方法的研究与实践。
我校 38 班的同学在班主任带领下， 率先走在小组自主合作探究学习的前列， 他们不仅构建了学习小组， 而且对小组互动提出来具体的要求， 成员之间分工细致， 责任明确， 每个人都有自己的职责， 积极在课堂进行小组合作与探究， 收到很好的成效。
其他班级也积极主动参与小组自主合作探究学习的课改学习与实验。
现在， 我们的很多课堂变得活跃了， 学生变得主动了， 开始逐渐成为了课堂的主人。
（二）
校本特色课程的开展。
为了提高学生综合素质， 培养学生多方面的能力， 丰富学生在校生活， 我校积极推进校本课程的研究与实践。
根据学校的统一部署， 我校所有班级及全部任课老师全部精选了自己的校本课程， 并作为正式课程， 全部落实到了课程表， 按时进行
目前， 我校开设的校本特色课程有书法、 写字、 简笔画、 剪纸、 口风琴、 鼓号队、 手工小制作、 合唱队、 舞蹈队、 学生篮球社团、 小记者站、 象棋、 文学社、 诗社几十个不同的课程。
同时， 在上级领导的支持下， 我们与安阳师范学院等高校联合， 积极推进我校的艺术教育， 先取得了很好的成绩。
一年多来， 我校学生先后被选拔参加了濮阳县教师节、 艺术节、 安阳师范学院实习成果汇演等多个大型活动。
我们不仅开足体育课程， 而且认真开展阳光课间， 让学生每天锻炼一小时。
每学期坚持组织春季和冬季运动会等举办篮球、 乒乓球、 课间操、 跳绳等各种体育竞赛。
（三）
落实创新德育工作。
树人先树德， 成才先成人， 提升教育质量， 首先必须提高学生思想道德素质。
为此， 我们确立的育人目标就是要让学生， 通过学习生活，形成健全的人格、 良好的习惯、 健康的体魄、 美好的灵魂， 从而让其一生受用。
首先， 我们构建新时期德育内容体系和评价体系， 着眼于受教育者及社会长远发展的要求， 加强德育评价的研究和探索， 培养全体学生，全面发展。
我们通过学生成人仪式等新生励志教育， 班级道德讲堂以及教师课堂渗透等等， 对学生进行了志向和理想教育， 不仅培养学生的知识、能力， 更让以他们正确的眼光看待人生与社会。
其次， 我们多次组织学习最美孝心少年， 对学生进行了感恩和诚信教育， 让他们从小学会感恩父母、 感恩老师、 感恩同学、 感恩社会，时刻以一颗感恩的心， 健康的面对学习与生活。
同时， 我们通过学生演讲活动队旗下宣誓、 队旗下宣誓， 对学生进行了行为和习惯教育， 逐渐让他们学会文明、 礼貌、 刻苦、 勤奋等良好的行为习惯， 在学习与生活中， 学习阅读， 正确使用零用钱， 不随意佩戴与学生身份不相应的首饰， 服饰端庄大方， 学做好人。
此外， 我们每学期还持续坚持进行法制和安全教育， 上好法制课，学习经典案例， 进行安全演练。
我们也持续关注了学生的心理健康教育， 关心空巢家庭， 注意培养中小学生抗挫折能力， 学会直面困难，健康成长。
三、 教师专业化发展
教师是课程改革的实施者， 是提高教育教学质量的关键。
打造一支素质高、 教育教学能力、 教科研能力强的教师队伍是学校校本教研工作的关键。
为了进一步促进教师专业化发展， 学校积极推进教师阅读活动， 引导广大教师在知识的海洋尽情徜徉， 培养教师享受阳光幸福的阅读生活， 为教师搭建一个和谐、 学习和提高的专业化成长平台。
第一， 为推进教师阅读工程， 我校多次进行校长赠书活动。
我们先后精选了《做一个不再瞎忙的班主任》、《班主任心育活动 36例》、《教育如此美好》《没有孩子是差生》、《构建教育新模式》、《让每个学生学会快速作文》 等一系列专业图书， 赠与教师， 支持教师专业阅读。
通过阅读， 逐渐使广大教师逐渐认识到， 读书是不仅仅是职业的要求， 不仅仅是提高学科教学的要求， 其实读书是更是一种生存的需要与积极健康的生活方式。
第二， 结合国培、 省培和市培计划， 对教师分层次进行了培训。
根据教师的学历、 年龄、 教龄、 职称、 实绩、 观念、 能力等方面将教师分别制定个性化的发展计划。
立足校本， 拓宽培训途径， 从师德修养、 教育教学、 教育科研进行培养。
针对工作中的实际问题， 对信息技术、 教研课题立项、 小组合作、 安全教育等进行了校本培训。
四、 我校近年取得的成绩
近年来， 经过我校全体师生的共同努力， 我本教研及课程改革的不断进展， 教育教学成果开始显现， 教育教学成绩不断提高， 取得阶段性的可喜进展。
2013 年， 我校应届毕业生张 xx， 中招考试成绩 591 分， 成绩居全县第一名。
2013 年一三中录取学生最高分 574 分（低于张未 17 分），其中文化分 517 分。
2014 年， 县一中录取分数线分别为 373 分， 县三中录取分数线 403分。
我校初三毕业生 70 人， 第一批被一中录取 17 人， 被三中录取25 人。
其中， 我校 36 班学生朱 xx 同学 527. 5 分被县三中录取。
成绩只代表着过去。
教育内涵发展已是每一个教育者面前的必然要求， 下一步我们将在新的起点上， 围绕教育内涵发展继续不懈努力，不断研究， 不断探索， 不断总结， 不断提升， 力争取得课程改革的新进步， 教育教学成果再迈新台阶。
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篇九：学校内涵发展汇报材料
校园篮球特色学校汇报材料 （五篇）努力普及篮球运动精心打造特色学校 —** 中学创建校园篮球特色学校汇报材料 （一）
为了深入贯彻阳光体育运动，推进学校的体育工作，增进学生的身心健康，促进学生的全面、健康、和谐发展，提高我校学生体育运动素质，我校近年来以篮球运动为抓手，以体启智，以体育德，将篮球运动与校园文化建设融为一体。学校根据常熟市教育局“一校一特色，一生一特长”的发展目标，围绕学生全面发展的办学思想，积极组织开展群体性篮球活动，以促进学生体质和综合素质的提高。目前学校已初步形成了自身的办学特色。对照苏州市青少年校园篮球特色学校申报条件，我们回顾近两年来的工作，逐项逐条进行探讨，现就创建工作向各位领导和兄弟学校汇报如下: 一、学校基本情况 我校于 1993 年 7 月整体搬迁至现校址，学校紧靠南三环路梦兰集团，邻近常熟招商城、南部新城。2001 年原藕渠镇撤镇并市，成为市直属学校。整个校园占地 24313 平方米，建筑面积 8670 平方米，绿化面积 6500 平方，拥有 250 米环形塑胶跑道一块，标准篮球场 2块。
多年来，学校本着“以人为本，重在发展，教书育人，管理育人”的办学思想，围绕“让每一项工作规范高效、让每一名教师爱岗勤业、让每一位学生健康快乐、让每一个家庭放心满意”的办学理念，努力促进学校、教师、学生的全面发展。学校各条线、各部门围绕“团结、
诚实、勤奋、上进”的校风、“敬业、奉献、严谨、务实”的教风、“谦诚、刻苦、求知、创新”的学风，积极实施素质教育。
学校先后被评为苏州市绿色学校、苏州市依法办学先进学校、苏州市教育现代化初中、苏州市语言文字规范学校、苏州市平安校园、苏州市教育技术装备管理先进学校、常熟市教育科研星级先进学校、常熟市平安学校、常熟市初中办学水平 AAA 级学校。2012 年以来，学校又获得江苏省“健康促进学校”铜奖、“苏州市节水型学校”、“苏州市第二批手球学校”、“常熟市特色建设项目学校”、常熟市“家校联系先进集体”、“2013—2014 学年度、2014--2015 学年度初中教育质量发展性评估 A 等”等荣誉称号。
近几年来，学校强化内部管理，重视内涵发展，改革课堂教学，注重教学科研，办学水平、教学质量在原有的基础上又不断提升，为社会、高级学校培养了一大批德才兼备、全面发展的人才。目前，学校全体师生正以积极的行动、高昂的斗志、充分的准备为把我校打造为一流的城区初中而努力奋斗! 经过多年的积淀，学校遵循“我运动、我健康、我快乐”的指导 思想，坚持以“健全体魄、精诚合作、积极向上”为育人目标，逐渐形成了全校人人参与、人人争优的浓厚篮球文化氛围，并通过一系列的篮球活动的开展丰富了学生课余生活，锤炼了学生终身体育的良好基础。
二、领导重视，分层管理，努力推进篮球运动开展 我校认真贯彻落实江苏省体育局、江苏省教育厅《关于开展江苏
省青少年校园篮球活动的意见》和苏州市《关于开展苏州市青少年校园篮球活动的实施意见》的要求，根据我校实际，把篮球作为我校的体育特色项目重点发展，为加强管理，强化各级职能，保证活动经费，学校成立以-把手校长为组长的领导小组，具体成员由分管副校长、教导处、教科室、体育组等教师组成，制定科学的管理制度和发展规划，教学分层次抓特色，努力探索篮球教育教学经验。
学校多次召集体育教师专题研究篮球教学工作，制定篮球活动全年计划，制定完善运动员、管理员管理制度，进一步明确篮球项目为我校重点发展项目之一。
各篮球队训练场地，课表的安排，由学校教导处统-安排。充分利用体育课、大课间活动等，讲授篮球基础知识，开展篮球的基本功训练项目，进行小型的、形式多样的篮球竞赛，达到普及的目的。
在上级部门牵头下，我校一边顺利开展篮球运动的建设，管理组织协调比赛等项工作，一边不断完善规章制度，健全管理机制，篮球项目发展的硬件设施也不断得到改善. 目前学校有篮球场地两块，专门的篮球器材室一个， 学校规划也逐年增加对体育的经费投入，2014 年体育器材用品投入 6673 元，师生篮球服费 55440 元:体育各类比赛经费共计 10300 元，其中篮球比赛费用 1582 元; 2014 年度总计投入 42120 元: 2015 年体育用品8490 元，服装费用 4000 元，学生比赛 7919 元，其中篮球类 3000 元，2015 年度总计 20409 元。校篮球队有专门的参赛经费,对 教练员培训也有专项配套经费，以推进篮球运动蓬勃发展的趋
势，以推进篮球运动蓬勃发展的趋势。
在篮球训练和篮球竞赛活动中,校篮球领导小组高度重视，行政领导经常观摩学生篮球训练和比赛，极大的鼓舞了球队学生队员，并做好后勤保障，让运动员和教练员无后顾之忧。篮球运动工作也得到全体班主任老师的积极配合，为保障训练队学生学习成绩，老师们利用休息时间给学生辅导功课和作业，关注学生思想动态，督促学生按时参加体育锻炼。班主任成为学校篮球工作发展和壮大的幕后英雄。球队学生家长对学校篮球训练的开展给予了支持和重视，经常来校观看孩子们的训练，配合教练共同关注学生成长。
三、加强队伍建设，保障篮球运动的普及与推广 为落实新课程教育教学计划，开足体育课时，保障篮球运动开展。根据学校实际情况，学校目前专职体育教师陆建平、陈永华、戈波和陈继平四名负责各年级篮球教学，四位老师热爱篮球运动，工作热情强，不计回报，寒暑酷热，坚持训练，是他们奠定了我校的篮球运动的发展奠定了扎实基础。
学校每周体育课都安排篮球训练，是学生学会基本篮球技能，如运球、三步上篮等，并配合以针对性体能训练，如短途跑、下肢运动、上肢力量训练等，各班都组建篮球队，覆盖率 100%;校篮球每周利用体育活动等时间，进行训练，保证训练 4 小时以上。为培养学生终身进行体育锻炼的习惯，学校坚持开展体育课外活动。课外活动都做到场地、器材、时间三落实，并保证师生全员参加。
为保障活动的正常开展，学校制定了相关考核、激励制度，将日
标和责任落实到人。
学校每年定期开展校级篮球运动会和秋季运动会，通过活动开展旨在培养学生篮球运动的兴趣和集体观念，并在竞赛中发现和挑选篮球苗子。
四、积极开展校内外的篮球特色系列活动，打造浓厚篮球文化 1、为了给学校增添更浓的篮球氛围，给学生更多的比赛机会，每年由七、八、九年级各班组成班队，开展年级联赛。
2、为了突显学校篮球教育活动，展示学校篮球教育的成果，每年确立一个星期为“我爱篮球周”，开展一系列的篮球活动。如学生篮球才艺展示、年级联赛、师生篮球赛等，以促进学校篮球水平的发展,提升学校的知名度和办学品位。
3、我校篮球运动不仅在校内开展得有声有色，在校外也是频频与各学校切磋交流，取长补短。每隔一段时 间我们]都会带校队去昆承中学、沙家浜中学进行篮球联赛，通过这些比赛不仅让学生开阔了眼界，更是在比赛中让他们懂得团结协作、互相体谅、互相帮助的团体战斗精神，快速地提高了篮球队的凝聚力战斗力。2015 年 5 月我校篮球队与到访常熟的澳大利亚学生访问团进行联谊赛，充分展现了我校队员精湛的球技和良好的作风。
4、我校注努力创设具有篮球特色的校园文化环境。充分利用学校宣传橱窗、黑板报、广播站等宣传阵地，宣传学校特色工作，使校园透射浓厚的篮球特色校园文化氛围。
五、注重培训与科研，挖掘新苗输送优秀篮球人才
学校注重体育教师培训和体育科研工作开展，不断提高教师自身的素养和篮球教学的水平。近两年来，在常熟市教育局和常熟市体育局的关心和支持下，学校多次承办和参与常熟市体育教育教学研讨以及篮球训练交流活动，派体育教师外出参加培训和学习交流，提高我校篮球教学水平。同时，我校体育组教师一直研讨篮球教学，学校体育教师、国家- -级篮球 哉判陈永华老师在《学生之友》.上发表论文《浅谈篮球教学训练心得》;在《当代体育科技》上发表《浅谈青少年篮球运动员的体能训练方法》;论文《如何提高篮球运动员原地持球突破能力》在《常熟教研》发表，并获市级交流; 我校对篮球新苗的挖掘，有超前意识。四位体育老师与常熟市昆承小学体育组无缝对接，深入昆承小学体育课第一-现场， 交流篮球教学经验，提前挖掘、重点培养篮球小苗苗，为我校输送有潜力、优质篮球人才夯实基础。
我校注重对篮球队员的全面培养，要求他们要德智体全面发展，学好知识,打好篮球，锻炼体魄， 磨练意志，为今后人生发展打开境界。2015 年学校篮球队有多名队员考取四星级高中，其中如:校篮球队女队员朱心怡考入江苏省常熟中学:男队员王宇洋、女篮队长李曼曼考取常熟市中学。学校体育工作的成果及影响越来越大，并产生了良好的社会效应，有更多的家长把孩子送到球队参加训练，因而把篮球特色工作推上了健康发展的快车道。
六、打造女篮梦之队，实现篮球运动普及性 经过长期篮球教学的推广，我校很多女生也对篮球运动产生浓厚
兴趣。我校四位体育教师结合我校实际特点，通过对校内外资源的挖掘、利用和整合，不断加强女篮运动教育资源的开发，并将女篮运动作为学校的特色教育来抓。学校确立“活动竞赛为主线，培养兴趣和普及推广为重点，培养学生身体素质、运动能力、团队合作为目标”的女篮特色教育理念。学校要求体育教师在日常体育课中增加女篮的训练，尤其是技能的传授和团体对抗赛，让全校每一位女学生都参与到女篮运动中来，实现女篮运动由点到面的普及，既满足学校的特色发展，又满足学生活动的需求，促进其身体素质和运动技能的提高。在学校女篮运动特色建设过程中，学校还利用校园活动课，建立女篮兴趣小组，有针对性地对偏爱女篮运动的学生进行技术指导和实战演练，提高对抗强度和配合熟练程度，为选拔优秀人才打好基础。
每学年初，体育组都要在初- -年级开展女篮比赛，通过班级循环积分赛，从中选拔球技优异的学生参加校篮球队。学期中间和暑假均安排一定量的训练活动，定辅导教师、辅导时间、辅导计划、辅导内容、比赛安排。在这个阶段，女篮已成为学校常规性的体育活动。同时，还与校园活动相结合，把女篮运动推向各年级层面。
值得欣喜的是，在历届初三体育中考中，我校有近 80%左右的女生在体育中考项目中选择篮球项目，篮球项目满分 98%以上，B 以上100%，让许多女生喜欢篮球，爱上篮球，并掌握- -定的籃球技能，并在中考体育考试中成为拿分亮点，这是对我校篮球特色学校建设成果最好的肯定。
同时，我校女好篮球队在常熟市、苏州市中学生女子篮球比赛中
屡获佳绩,多次第 1 名、第 2 名等好成绩，我校女篮代表常熟市多次参加苏州市中学生篮球比赛，为常熟市获得优秀成绩做出了极大贡献。
七、在优异成绩和滞后设施中，展望美好未来 通过多年共同努力，我校篮球运动取得了丰硕的成果。就近三年来看，2013 年常熟市第六届体育运动会女子篮球初中组第 1 名: 2013 年苏州市中学生篮球(县市组)初中女子组第 5 名;2015 年常熟市初中篮球比赛初中组第 2 名;2015 年苏州市中学生篮球比赛初中组第 4名:2015 年常熟市初中篮球比賽初中组第 3 名。
但我校原是一所镇级初中，当初校舍建设、场地建设已严重落后。在相对滞后的硬件设施下，我校四位体育老师们克服重重困难，坚持不懈，取得了丰硕的教学成果。
展望未来，随着新校区锦荷学校的建设，规划新建室内训练场馆，以及多块篮球场，以保障篮球训练的全面实施，从而使我校篮球教学有更雄厚的物质保障，使篮球教学和篮球运动成为我校的亮点和品牌。
近些年来，我校堅定不移地贯彻实施《学校体育工作条例》以及上级有关文件精神，扎扎实实做好各项体育教学工作，取得- -些成果。当然，仍有一些有待解决的问题存在，今后将进一-步以全面推进 索质教育为目标，牢固树立健康第一思想理念，大力发展篮球运动，我们相信，凭着学校优秀的人力资源，以及学校未来良好的发展前景，我校的体育工作- -定会在创新与发展的道路上创出特色，取得更优异
的成绩!
全国校园篮球特色学校申报材料 （二）
一、主要做法及特色 **中学 ，始建于 1940 年，有着 70 多年的悠久历史。作为省级重点中学，在积极推进优质高中工程建设过程中，学校高度重视体育事业和学生体质健康，把校园篮球运动项目作为提升莘莘学子身心素质的重要载体融入教学实践，不断强化组织领导，完善设施配套，丰富教学活动，发展校园篮球运动，形成了浓厚的校园篮球氛围，打造了本市独具特色的篮球教学品牌。
一是领导重视。
学校在 XXX 校长领导下，
成立了以 XXX 为组长的校园篮球工作领导小组。领导小组深入学习全国学校体育工作会议和教育部、厅下发的相关文件精神，认真对照体育与健康课程标准，每学期制定篮球教学活动计划，修订篮球教学组织管理制度，每学年组织篮球教学总结和效果评估，稳步推进校园篮球运动健康长远发展。学校注重挖掘篮球运动中的集体意识和拼搏精神，组建学校篮球代表队，经常性开展班班比赛、年级竞赛和校内联赛，积极锻炼学生的意志品质，广泛培塑“团结、求实、创新、奋进”的校风校训，带动了学生素质全面提高和健康成长。
二是设施完善。
为保障校园篮球教学活动开展，校内建成了 1 个田径运动场、 1 个室内篮球场和 6 个室外篮球场，配套了 4 个
教具存放间，每学期组织人员对篮球运动场地和球、架、网等进行维护更新，学校篮球训练器材和教学设施数量充足、实用够用、常用常新。为进一步改善校园篮球教学条件， 2017 年 1 月至 2018 年 4 月，市教育局先后投入 80 万元对学校室内篮球场进行升级改造，安装了 LED 数字显示屏，更换了计时器、裁判桌、观...
篇十：学校内涵发展汇报材料
极深化改革 推进学院内涵式发展 ---基础教育学院 2012 年工作总结转眼间， 2012 年将要过去， 一年来在学校各级领导的支持下， 基础教育学院继续围绕学校“高远的理想、 精深的学术、 强健的体魄、 恬美的心境” 的育人目 标， 紧密结合学校和基础教育学院工作实际， 全体教职工激情进取， 稳妥推进，将学院工作水平提高到新的层次， 各项工作取得了 显著成绩； 全院学生积极向上， 在学校各项活动中展示出自 己亮丽风采。
现将学院 2012 年度工作总结如下：
一、 完善培养机制， 努力提高教学质量 1. 继续狠抓学生基础课的学习 ， 采取各种措施提高教学质量。
（ 1）
联系有关专业学院， 聘请经验丰富的优秀教师为学习能力较弱的学生开设各种辅导讲座， 采取辅导员 助教的形式， 辅导员 、 班主任联手帮助这些他们学好基础课， 并使这种做法常态化。
这一措施收到了 明显的效果， 辅导员 、 班主任的督促使得参加辅导讲座的学生补考通过率显著提高。
（ 2）
联合教务处和相关专业学院， 基础教育学院每学期大张旗鼓地举行北京理工大学基础课学习优秀表彰活动，全年共表彰集体奖 58 个班级， 个人奖 688 名 ， 努力在学生中形成崇尚学习、 团结进步的良好氛围。
2（ 3）
学院采取多种措施， 营造精英教育的环境， 聘请校内外高水平教师， 为我校本硕博班、 数理实验班学生单独授课。
让特殊培养班学生为成为这个集体中的一员 而感到自豪和满足， 进而促使他们努力学习。
同时， 经多次与专业学院和教务处协商， 做好 2011 级数理实验班学生的专业分流工作。
2． 继续完善教学监督的职能， 努力做到信息反馈上通下达。
（ 1）
进一步完善骨干基础课责任教授联席会的职能，与教务处一起与骨干基础课老师商讨本科生教学及管理中的问题与对策。
（ 2）
加强辅导员 和班主任的听课制度， 对学生反映的各类学习问题， 都能及时地向学校有关职能部门与专业学院通报， 积极配合他们有效予以解决。
例如， 针对藏维族学生的学习困难问题， 促成了 数学、 物理民族班的开设； 个别课程、 个别专业学生学习和成绩异常问题， 及时与专业学院、课程组教师及教务处联系， 分析原因， 商讨解决问题的办法。
（ 3）
配合教务处， 组织 2011、 2012 级本科生实时评教活动。
加强教学管理提供了 重要的参考数据。
3． 以学习 型社团为依托， 将竞赛培训向提高科学素养转化。
（ 1）
对已经成立的数学建模协会、 物理实验协会、 数
3学爱好者协会、 物理爱好者协会、 读书研究会等五个学习型社团加强指导， 邀请了 相关专业的知名 专家教授以及有关学院的老师指导各协会开展工作。
同时筹备成立化学爱好者协会和计算机 ACM 爱好者协会。
（ 2）
今年继续举办北京理工大学大学数学、 大学物理、数学建模竞赛、 物理实验竞赛、 大学化学实验竞赛、 ACM 竞赛。
进一步在良乡 管理处和图书馆的大力支持下， 与教务处、专业学院一起共同组织学生参加国际区域性或全国的 2012年数学建模竞赛、 大学物理实验竞赛、 大学化学实验竞赛、大学数学竞赛、 大学物理竞赛， ACM 竞赛等。
竞赛成绩比往年有了 极大的进步。
2012 年美国大学生数学建模竞赛中， 良乡 校区共有 5 人获一等奖， 30 人获二等奖； 2012 年全国大学生数学竞赛中， 有 30 人获奖， 其中 3 人获一等奖， 更有 1位学生获得参加全国数学总决赛的资格； 其它 ACM 竞赛等成绩也有了 突破性进展。
4． 积极争取校内 外优秀资源， 为学生的全面发展创造条件。
（ 1）
学院联系校外专家学者来良乡 校区， 围绕基础课学习举办各种讲座， 丰富学生的课余生活， 开阔他们的视野。聘请社科院栾贵川研究员 为我校学生开设通识选修课， 培养学生的人文素养。
（ 2）
聘请清华大学优秀教师郑建华教授、 宝钢优秀教
4师奖获得者兰州大学江先国教授、 哈尔滨工业大学大学物理负责人杨国栋教授分别为我校本科生主讲《数学分析》、《普通物理》 和《大学物理》 等课程， 加强这些教师与我校相关课程组教师的联系， 商讨教学中的问题， 提高教学质量。
（ 3）
针对 90 后大学生生活能力弱、 学习自 制力差、 孤独脆弱等特点， 学院邀请校内外专家多次为学生干部及辅导员 们进行工作内容和方式的指导， 文学素养和心理素质提高讲座， 培养学生干部和辅导员 们的工作能力和整体素养。
近几年学院在本科生教学管理的规划和实施方面都取得了 极大的成效， 2012 年学院获校级教学成果一等奖 3 项、二等奖 1 项、 三等奖 1 项。
二、 坚持理想信念教育的核心地位， 牢牢把握青年学生的思想阵地 理想信念教育是德育和大学生思想政治教育的重中 之重。
学院以学生党建工作为龙头， 以丰富多彩的主旋律教育为抓手， 积极争取学生思想政治教育的主动权， 牢牢把握学生的思想阵地。
5. 加强基层组织建设， 成立学部党总支 严格落实“校党课——学院党课——学部党课” 三级党课教育制度， 组织专家党课授课共计 24 学时， 参加培训人员 近 1300 人。
院校领导讲授党课 10 学时； 有 1300 余人参加了 学院党课网上考核， 1200 多人考核合格。
2012 年 5 月
5成立了 学部党总支， 通过开展“党员 八个一工程”、“学习型、服务型、 实践型、 创新型” 基层党组织创建、 党支部培训活动加强基层党支部的战斗堡垒作用； 规范党员 发展， 学院超过 60%的同学递交入党申请书， 累计发展学生党员 212 名 。
学院开展“社会观察沙龙” 活动、 “党员 素质提升八个一工程”、“我心中的祖国” 主题演讲、 主题征文活动； 开展“优秀共产党员 培养计划”； 各学部分头开展党员 服务队看包活动、 党员“一帮一” 互助自 习活动、“校园文明先锋队”党员 巡逻活动、 红色 1+1 支部共建活动， 其中文科学部“红色 1+1” 活动获北京市一等奖， 理材学部获学校二等奖。
在七一前夕， 学院开展表彰先进党支部和优秀共产党员 ， 共有6 个学生党支部受到表彰， 39 名 党员 被授予学院优秀共产党员 称号。
抓住新生入学的特殊时期， 开展校史、 院史教育、 专业教育、 大学生涯规划教育等； 组织实施大学生形势与政策课，每学期 4 学时， 实现大一、 大二低年级学生全覆盖。
加强学生骨干的培训。
学院组织开展了 覆盖所有班级的“班级工作经验交流会”， 树立典型、 交流经验。
各个学部定期开展班团干部培训、 社团骨干培训、 党支部委员 培训等活动， 培养“可信赖、 重实效” 的学生干部队伍。
三、 加强学风建设， 形成良乡校区良好的学习氛围 学风建设是学生工作服务学校教育教学的突出阵地。
学
6院以辅导员 队伍为 依托， 以形式多 样的学风建设活动为 载体， 坚持在低年级学生群体中抓学风、 促学习、 打基础， 牢牢把握人才培养的关键环节。
6. 强化学业引 导和教育 学院深入开展德育开题工作， 引 导学生开展学业生涯规划； 加强学生学习职业规划引 导教育， 面向 2011 级组织学业职业规划培训说明会 6 场； 邀请中科院电子所所长吴一戎院士、 周立伟院士等老科学家们举办系列讲座 7 讲， 涉及专业领域和人生感悟等各个方向 。
配合专业学院邀请知名 学者、 教授等开展新生专业领航， 累计进行专业教育 36 次，组织学生赴中关村校区参观实验室开展实地专业教育 10 次；学院开展 “学术季” 活动之“博雅公开课” 系列活动 5 次，邀请李晖、 姜楠、 王渝生等校内外名 家名 师辅导学生的基础课学习方法和能力。
7. 深入研判学生成绩， 倡导构建优良学风 学院组织辅导员 通过开展针对性的深度辅导、 落实班主任责任制加强对特殊学习问题学生的引 导和帮扶； 学院对学生成绩进行系统分析， 有针对性的进行辅导。
学院发挥数学建模协会、 先锋社、 数理化爱好者协会等学习型社团的作用， 倡导学生群体的互帮互助、 共同进步；严抓考风考纪， 组织学生集体签署无作弊承诺书； 组织辅导员 集体查课、 查宿舍， 督促学生形成良好风气； 自 主组织学
7生四六级模拟考试两次（ 面向全校）， 以班级为单位组织开展专业课、 基础课串讲 10 余次， 安排辅导员 专门负责微积分、 大学物理、 C 语言程序设计助教工作， 为所有达到学业警示的学生建立学习档案， 跟踪调查其学习效果， 组织北京理工大学第三届物理竞赛、 北京理工大学第三届数学竞赛、北京理工大学化学实验竞赛， 调动有特长同 学的学习 积极性。
四、 完善学院实践科技创新基地， 拓展学生成长成才平台 第二课堂是青年学生成长成才不可或缺的平台。
学院以科技创 新和社会实践两个长期项目 为 重点大力开展第二课堂建设， 不断拓展全员 育人、 全方位育人的有效途径。
8. 在低年级中积极开展科技创新活动 （ 1）
6 月 22 日 和教务处共同组织了 2011 — 2012 年创新实验项目 评审， 有 100 组项目 参加了 争优答辩， 经过答辩评审共评选出选出 25 项获得 2012 年度北京理工大学“校级大学生科技创新项目 优秀奖。
” 其中一年级的何兴平同学的“基于 U-KEY 与云计算技术的非对称式机密信息报送系统”
（ 指导教师罗森林）
项目 获得 2012 年度北京理工大学“十佳优秀大学生创新训练项目 ” 奖。
（ 2）
十月 份组织了 为期一周 的大学生科技创新宣传周宣传活动， 实践教学经验丰富的指导教师进行 8 场创新专题
8讲座， 并在良乡 校区操场举行了 本科生优秀创新作品展， 邀请优秀项目 的高年级学长对作品进行现场展示和讲解， 同时航模队进行了 定时段表演， 吸引 了 大批同学。
在 2012—2013学年校级大学生创新项目 报名 中， 经审核批准 499 项， 目 前这些项目 已经开始实施。
（ 3）
为了 将课内教学与 课外创新实践活动紧密结合并互动， 实现学生素质的全面发展， 大学生科技创 新基地于2012 年 10 月 增设“科研培育坊” 和“青年科学家工作坊”。“青年科学家工作坊” 旨在为青年教师科技工作者在良乡 校区搭建学生科技创新指导的空间和资源； “科研培育坊” 通过引 进青年教师科研团队和实际科研项目 ， 提高学生科技创新活动的水平， 创新培养平台可以为研究生人才培养提供教育创新基地和研究平台， 以“科研培育坊” 和“青年科学家工作坊” 为引 领， 辐射基地十一个工作坊及相关研究项目 ，引 导研究生在工程项目 中提炼和解决科学问题， 增强研究生与本科生人才培养的连贯性， 为我校研究生培养起到育苗作用， 加强了 学生对学科和学校的认同感协助学院分管领导做好实践创新基地工作。
（ 4）
4 月 份， 学院团委与社科院研究生院团委建立了 良好的合作关系， 聘请 31 名 社科院研究生指导我校低年级学生开展人文社科类实践创新项目 。
12 月 份， 在认真分析新一届人文社科类实践创 新项目 需求、 难点和可操作性的基础
9上， 再次聘请社科院研究生参与指导， 有效补充了 实践创新基地的指导力量。
充分发挥学生科技创新协会作用， 积极为已经开展的学生科技项目 提供服务， 并充分挖掘每一个创新项目 的潜在价值和经验教训， 实现学生与教师间、 高年级学生与低年级学生间的高效交流， 保障并推动学生科技创新活动的传承与发展。
五、 构建积极向上的校园文化， 培育一流理工大学的文化沃土 积极向 上的大学校园文化能潜移默化地感染人、 熏陶人、 激励人。
学院立足学校建设“世界一流理工大学” 的目标， 以丰富多彩的校园文化活动为带动， 积极培育底蕴深厚的文化沃土， 塑造学生的恬美心境。
9. 提倡阅读经典， 开展丰富多 彩文体活动 开展“大学生读书计划”， 邀请专业老师推荐专业经典书目 和通识书目 34 本 （ 部）， 成立读书小组 69 个， 邀请 1300余名 学生全员 参与， 采编读书心得 1400 余篇； 与北京汽车集团有限公司、 中国汽车工程学会合作开展汽车文化系列活动， 带动同学们在趣味活动中开展学习和研究。
成功举办“2012 年基础教育学院新生运动会”、 学生干部素质拓展、 深秋歌会、 时事论坛等活动。
通过举办“纪念五四运动专场演出”、“诗歌朗诵比赛”、“原文电影赏析”、“传
10统文化知识竞赛” 等一系列文化艺术活动， 在校园中涵养人文气息； 组织基础教育学院“环湖长跑比赛”； 举办深秋歌会， “青春之歌” 主题晚会； 积极参与 学校深秋歌会和“一二· 九” 合唱比赛， 其中信息学部崔恒同学获得本年度深秋歌会总冠军， 机械学部、 信息一部、 理材学部进入 “一二·九”合唱比赛复赛， 机械学部取得了 一等奖的好成绩， 极大的展现了 学院青年学生的文艺才华。
参与了 第四届“联通杯” 高教园区篮球赛， 以宿舍为单位开展“校园达人” 体质健身比赛， 有效利用校园体育健身设施锻炼身体。
组织开展新生篮球赛、 素质拓展等体育活动，举办圣诞节、 元旦联谊和晚会。
六、 学生工作专业化、 精细化， 形成系统科学的学生工作体系 专业化、 精细化是学生工作水平、 质量和层次的象征。学院以健全和完善专门化的学生工作平台为基础， 以培养和锻炼专家化的辅导员 队伍为纽带， 逐步建立形成系统科学的学生工作体系。
10.完善学生工作平台， 加强辅导员队伍建设 学院立足“细化任务、 精细管理” 的原则， 建设“家校彩虹” 平台、 学院数字迎新系统、 党课考试学习平台、 学生公寓管理网站等专门化的学生工作平台； 通过建设博雅工作坊、 辅导员 工作站等辅导员 工作交互平台， 不断提高学部工
11作水平和学生工作质量； 定期开展辅导员 心理疏导交流会，...
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