工匠之星主要事迹怎么写3篇

工匠之星主要事迹怎么写3篇工匠之星主要事迹怎么写　感动中国XX十大人物事迹材料大全《感动中国国》XX年度人物颁奖盛典今今晚在央视综合频道播出，颁颁奖盛典由白岩松和已经退休休的敬一丹共同下面是小编为大家整理的工匠之星主要事迹怎么写3篇,供大家参考。

篇一：工匠之星主要事迹怎么写

中国 XX 十大人物事迹材料大全 《感动中 国 国》XX 年度人物颁奖盛典 今 今晚在央视综合频道播出， 颁 颁奖盛典由白岩松和已经退 休 休的敬一丹共同主持，下文 为 为大家介绍感动中国 XX 十 大 大人物事迹材料，让我们一 起 起来看看具体内容吧! X X X 年 8 月 9 日，吴锦泉收听 广 广播时得知甘肃舟曲发生特 大大泥石流灾害，将磨刀挣来 的 的硬币凑上 1000 元钱送 给 给红十字会捐给灾区。XX 年 年 4 月 20 日，四川雅安发 生 生级地震，吴锦泉得知此消 息 息后，将两年来走街串巷替 人 人磨刀挣下的元辛苦钱，通 过 过红十字会捐给灾区。自 X X X 年汶川地震之后，累计捐 款 款 37000 多元钱。吴锦 泉 泉，江苏省南通市港闸区五 星 星村一名普通村民，如今年 过 过八旬，仅靠磨刀为生，生 活 活并不富裕，老两口还住在 三 三间破旧的瓦房里，但他关 心 心社会，为村里修桥补路， 去 去福利院看望孤儿，将自己 的 的辛苦钱毫无保留地捐献出 来 来。

　1992 年，儿子的 一 一次意外走失，让张宝艳、 秦 秦艳友夫妇体会到了走失孩 子 子后的焦急，此后他们开始 关 关注寻亲信息，并尝试为丢 失 失孩子的父母提供帮助。X X X 年，夫妇二人建起“宝贝 回 回家寻子网”，帮助家长们 寻 寻找孩子。为了运营好网站 ， ，张宝艳辞去工作成了一名 全 全职志愿者。XX 年，张宝 艳 艳提出的“关于建立打击拐 卖 卖儿童 DNA 数据库的建议 ” ”得到公安部采纳，DNA 数 数据库为侦破案件、帮被拐 儿 儿童准确找到亲人，

　提供了 有 有力的技术支持。成立 8 年 来 来，“宝贝回家寻子网”不 断 断壮大，志愿者发展到 15 万 万多人，遍布全国各地，成 为 为照亮宝贝回家路的一支中 坚 坚力量。目前，“宝贝回家 ” ”寻子网是唯一与公安部打 拐 拐办合作的全国性寻子网站 ， ，截至 XX年 11 月，“宝 贝 贝回家”志愿者协会帮助超 过 过 1200 个被拐及走失的 孩 孩子寻找到亲人。

　198 4 4 年洛杉矶奥运会女排决赛 ， ，中美巅峰对决，身高 1米 8 84 的中国女排主攻手郎平 击 击溃了美国女排的防线，帮 助 助中国女排登上了冠军的宝 座 座，赛后诞生了一个流行词 — ——“铁榔头”。“铁榔头 ” ”郎平两次在中国女排最困 难 难的时期，主动接下了中国 女 女排主帅这个“星球上压力 最 最大的职业”：第一次是 1 9 995 年女排生死存亡之际 ， ，她毅然归国，担任女排主 帅 帅，累倒在工作当中;第二 次 次是 XX 年中国女排伦敦奥 运 运会被日本队淘汰，XX 年 同 同年龄队友陈招娣撒手人寰 ， ，这一系列的悲痛触动了郎 平 平内心深处的女排情结，于 是 是她冒着“一世英名可能毁 于 于一旦”的风险再次走马上 任 任，仅仅一年半时间，郎平 就 就带领中国队于 XX 年时隔 1 16 年重返世锦赛决赛舞台 ， ，最终夺得亚军，并于 XX 年 年重夺世界杯冠军。30年 来 来，从担任主攻手时的“五 连 连冠”到任教练率中国女排 重 重返世界之巅，“铁榔头” 似 似乎已经是奇迹的代名词。

　 XX 年 12 月 10 日，屠 呦 呦呦因开创性地从中草药中 分 分离出

　青蒿素应用于疟疾治 疗 疗而获得当年的诺贝尔医学 奖 奖。这是在中国本土进行的 科 科学研究首次获得诺贝尔奖 。

　。1968 年，中药研究所 开 开始抗疟中药研究，39 岁 的 的屠呦呦担任该项目的组长 。

　。经过两年的研究对象筛选 ， ，并受到中国古代药典《肘 后 后备急方》的启发，项目组 将 将重点放在了对青蒿的研究 上 上。1971年，在失败了 1 190 次之后，项目组终于 通 通过低温提取、乙醚冷浸等 方 方法，成功提取出青蒿素， 并 并在接下来的反复试验中得 出 出了青蒿素对疟疾抑制率达 到 到 100%的结果。在没有 先 先进实验设备、科研条件艰 苦 苦的情况下，屠呦呦带领着 团 团队攻坚克难，面对失败不 退 退缩，终于胜利完成科研任 务 务。青蒿素问世44 年来， 共 共使超过 600 万人逃离疟 疾 疾的魔掌。未来，屠呦呦希 望 望通过研究，让青蒿素应用 于 于更多地方，为更多人带来 福 福音。

　徐立平，中国航天 科 科技集团公司第四研究院 7 4 416 厂高级技师。自 19 8 87 年入厂以来，一直为导 弹 弹固体燃料发动机的火药进 行 行微整形。在火药上动刀， 稍 稍有不慎蹭出火花，就可能 引 引起燃烧爆炸。目前，火药 整 整形在全世界都是一个难题 ， ，无法完全用机器代替。下 刀 刀的力道，完全要靠工人自 己 己判断，药面精度是否合格 ， ，直接决定导弹的精准射程 。

　。毫米是固体发动机药面精 度 度允许的最大误差，而经徐 立 立平之手雕刻出的火药药面 误 误差不超过毫米，堪称完美 。

　。为了杜绝安全隐患，徐立 平 平还自己设计发明了 20 多 种 种药面整形刀具，有两种获 得 得

　国家专利，一种还被单位 命 命名为“立平刀”。由于长 年 年一个姿势雕刻火药，以及 火 火药中毒后遗症，徐立平的 身 身体变得向一边倾斜，头发 也 也掉了大半。28 年来，他 冒 冒着巨大的危险雕刻火药， 被 被人们誉为“大国工匠”。

　 莫振高，学生口中的“莫 爸 爸爸”“校长爸爸”，是广 西 西都安高中的原校长。都安 是 是全国贫困县，这个大山里 的 的瑶乡，有着众多因贫困上 不 不起学的孩子。于是，莫振 高 高将“让瑶乡儿女走向世界 ” ”作为自己的座右铭，任教 三 三十多年来跑遍每一位贫困 生 生的家，将了解的情况一一 记 记录在册，并用自己微薄的 工 工资资助了近 300 名学生 ， ，圆了他们的大学梦。然而 ， ，自己的工资毕竟只是杯水 车 车薪。面对数量众多的贫困 学 学生，这位从未向别人伸手 的 的“莫爸爸”走上了“化缘 ” ”之路。他利用休息时间， 来 来到全国各地的机关、企事 业 业单位，做演讲、做动员， 只 只为通过社会力量，帮助更 多 多的瑶乡儿女走出大山。就 这 这样，莫振高一共筹集了 3 0 000 多万元善款，让万贫 困 困学子圆了大学梦。因积劳 成 成疾，莫振高于 XX 年 3 月 9 9 日突发心脏病去世。“莫 爸 爸爸”的“化缘”之路改变 了 了数以万计贫困孩子的命运 ， ，现在他已桃李满天下，九 泉 泉之下也可含笑。

　XX 年 6 6 月 1 日，“东方之星”号 客 客轮在长江中游湖北监利水 域 域翻沉。官东主动请缨加入 海 海军工程大学抢险救援分队 。

　。6 月 2 日抵达救援现场后 ， ，他第一个跳入水中，面对 水 水

　流湍急、能见度极低的双 重 重考验，官东首先在船舱内 发 发现朱红美老人，他一边耐 心 心安抚老人的情绪，一边帮 她 她穿戴好装具，最终成功将 其 其救出，这是第一位被成功 救 救出的生还者。14 时 15 分 分，官东再次下水，在机舱 部 部位找到了船员陈书涵。面 对 对体力严重透支，陷入绝望 的 的陈书涵，官东毫不犹豫地 将 将自己的装备给了陈书涵， 自 自己冒着生命危险仅靠轻潜 装 装具支撑。撤退时，他身上 的 的信号绳被缠住，危急之下 ， ，官东割断信号绳，与水面 彻 彻底失联。官东在黑漆漆的 舱 舱内摸索近 20分钟，终于 找 找到出舱口，怎料，一个暗 流 流瞬间将他卷入深水区，而 此 此时，装具里的氧气即将耗 尽 尽，官东果断丢掉所有装具 ， ，憋着一口气猛地往上游。

　由 由于上升速度过快，刚出水 的 的官东双眼通红、鼻孔流血 。

　。面对大家的赞许，这个帅 气 气的 90后小伙儿，没有多 言 言。因为在他看来，这是军 人 人应有的担当。

　买买提江 · ·吾买尔是新疆伊犁地区布 力 力开村村支部书记，维吾尔 族 族。3 岁时，吾买尔的父亲 就 就过世了，第二年母亲也改 嫁 嫁了。就这样，吾买尔是吃 着 着村里维吾尔族、哈萨克族 、 、汉族等各族人家的百家饭 长 长大的，也由此对乡亲们产 生 生了化都化不开的浓浓感情 。

　。当上村支书之后，吾买尔 把 把“不让一个人受穷，不让 一 一个人掉队”作为自己的工 作 作宗旨，全力带领村民奔小 康 康。在布力开村，各族群众 和 和谐相处，从没有红过脸， 更 更没有出现过民族歧视。吾 买 买尔说，只有民族团结经济 才 才能发展。如今，布力开村 已 已成为全国新农村建设示

　范 点 点。截止到 XX 年底，布力 开 开村 1120 户村民全都盖 起 起了有网有电话的新房，铺 上 上了总长 42 公里的柏油路 ， ，全村三分之一的人家买上 了 了小汽车。在民族团结的大 道 道上，布力开村实实在在享 受 受到了团结带来的生产力。

　 郑州戏曲圈里有这样一位 老 老艺术家：台上兢兢业业唱 好 好戏，台下尽心尽力做善事 ， ，戏迷们夸他是德艺双馨的 好 好人，他就是 74 岁的王宽 。

　。1998 年退休后，王宽 夫 夫妇陆续收养了6 名老家的 孤 孤儿。为了供养这些孩子吃 饭 饭穿衣、读书学艺，王宽决 定 定放下自己国家一级演员的 身 身段，去茶楼卖唱，这一唱 就 就是 7 年。起初，他的“上 台 台率”并不高，每晚冷板凳 一 一坐就是五六个小时。但王 宽 宽依旧坚持每天骑着自行车 ， ，一家一家茶馆地跑，常常 晚 晚上六七点就去了茶馆，等 到 到天亮才回家。后来为了能 够 够让更多人点他的戏，王宽 又 又学起了川剧变脸。如今， 王 王宽夫妇苦心抚养的几个孩 子 子都已长大成人，自食其力 ， ，而老两口却还在坚持资助 老 老家的孩子。他们最大的愿 望 望就是办起一个孤儿艺校， 发 发挥自己的特长和余热，让 这 这些孩子学到一技之长。王 宽 宽老师用他的行动向大家传 达 达爱的意义。

　有这样一群 人 人，他们在“”阅兵式上， 赢 赢得了最多的掌声和最高的 敬 敬意。他们是历史，也是现 在 在。他们中既有抗日战争的 亲 亲历者，也有抗战老兵的后 代 代，还有海外各行各业的

　佼 佼 佼者。当 300 余名抗战老 兵 兵组成的乘车方队经过天安 门 门城楼时，苍苍白发，熠熠 勋 勋章，这群耄耋老人用微微 颤 颤抖的军礼表达着对祖国强 盛 盛的崇高敬意。70 多年前 ， ，他们是走上抵御外辱、保 家 家卫国之路的勇士，在经历 了 了血与火的洗礼后， 他们 依 依旧对国家和民族怀抱拳拳 之 之心。和抗战老兵群体一样 ， ，在抗日战争的烽火年代， 海 海外华侨华人或是组织抗日 救 救亡团体，或是捐款捐物支 持 持抗战，或是直接回国参军 ， ，爱国侨胞们众志成城，筑 起 起一条坚不可摧的血脉长城 。

　。积淀在他们身上的赤子情 怀 怀和文化血脉，将助推整个 中 中华民族走向共圆“中国梦 ” ”的未来。在这里，我们向 抗 抗战老兵、爱国侨胞两个群 体 体特别致敬，不仅是为了重 温 温历史、缅怀先烈，更重要 的 的是，传承他们为民族尽忠 义 义的担当。

　感动中国 XX 年 年度十大人物颁奖词

篇二：工匠之星主要事迹怎么写

类建设美好的生存空间 中国建筑第八工程局 ”质量工匠之星“实施细则宣贯 汇报人：魏爱生

　2018年11月16日

　四川·成都

　为人类建设美好的生存空间 目 录 目 录 一

　总则 二

　奖励与表彰 三

　奖励实施 四

　核心指标 五

　检查与考核 六

　附则

　为人类建设美好的生存空间 第一部分

　总则

　为人类建设美好的生存空间 1、目的 为进一步助力企业高质量发展，弘扬“工匠精神，质量强国”的管理理念，强化现场管理能力提升，促进各级质量管理能力再升级。通过正向激励方式强化各级员工质量意识，变“被动质量”为“主动质量”，把控制隐患的关口前秱到提升岗位质量行为自觉性上，从而实现质量通病的事前控制。

　2、 实施范围 所有有作业人员施工的在建项目。

　为人类建设美好的生存空间 3、管理职责 序号 管理单位 职责 1 分局（办事处）

　①组织学习《中建八局质量工匠之星实施指南（试行）》； ②组织调研活动，制定本地区的推进计划； ③结合例行检查对活动推进情况进行督导，在区域生产例会上通报、总结活动开展情况。

　2 公司机关 ①制定本单位活动实施方案； ②明确各业务系统在质量工匠之星实施组织开展中的工作职责； ③明确活动经费的来源、投入比例、处理流程，监督经费使用； ④组织戒委派三级单位实施活动方案细化、培训内容交底； ⑤对活动开展情况进行督导、检查，结合关键指标进行考核，合理利用考核结果； ⑥总结活动经验，数字量化活动成果，及时改进纠偏。

　3 实施项目 ①结合局、二级单位活动方案，细化本项目具体操作方案； ②组织方案宣贯、培训交底、质量工匠之星评选、表彰等活动； ③结合关键指标对本项目活动开展状况进行自查自评，定期组织总结会议，及时改进纠偏，数字量化活动成果。

　为人类建设美好的生存空间 4、实施方案 序号 管理单位 工作要求 1 二级单位 由科技部（戒质量主管部门）组织，政工部、人力资源部、财务资金部、工程管理部等共同参不编写，明确各业务系统和各管理岗位的工作职责、活动开展流程、检查考核等事项，幵发布公司正式文件，报局主管部门备案。

　将明确各经理部对区域活动开展的统一管理。

　2 项目部 在公司质量工匠之星实施方案的基础上，由项目经理牵头、质量总监主笔、项目班子共同参不编制，项目开工后60天内完成，经项目经理审核、三级单位审批后，在二级单位主管部门备案。

　3 特殊情况 特殊条件下拟暂停活动开展的，由项目书面逐级向二级单位申请，幵报局主管部门备案。

　为人类建设美好的生存空间 5、培训交底 序号 管理单位 工作要求 1 二级单位 结合质量总监例会、专业会、生产例会等，对活动主要目的、开展重点进行培训，对存在的认知误区和管理问题进行纠偏。

　2 三级单位 结合例行检查对公司培训精神进行宣贯，对质量工匠之星评选等工作进行培训，着重强调全员参与的工作要求。

　3 项目部 对活动方案、组织流程、评选规则、考核办法等进行培训交底，着重强调“主动质量”全员岗位质量意识。

　为人类建设美好的生存空间 6、其他 序号 事项 主要内容 1 主要仪式 质量工匠之星活动仪式至少包含启动仪式和公开表彰仪式，可结合月度例会等活动同时进行，丌可省略。

　2 活动宣传 以面向工人、管理人员为主，以面向外部为辅；以实施目的、开展流程、量化成敁为主，以开展规模和活动投入为次。

　为营造“人人管质量”的氛围，促进全员参不的全面质量管理的发展，鼓励各与业管理人员均参不到质量工匠之星评选活动。

　为人类建设美好的生存空间 第二部分

　奖励与表彰

　为人类建设美好的生存空间 1、奖励形式 序号 事项 主要内容 1 实物奖励 实施项目通过发放具有人民币使用价值“质量工匠之星表彰卡”（单张价值自行拟定），对符合奖励条件的一线作业人员奖励。

　质量工匠之星表彰卡兑换应尽可能结合食埻、超市等条件实现即时兑换，集中兑换周期丌宜超过2周。兑换物品为生活用品、劳保用品、购物券、餐券等。

　2 先进表彰 ①实施项目部每周召开质量例会，对所有获得“质量工匠之星表彰卡”的一线作业人员进行综合评定，评出周“质量工匠之星”。每月末的月度质量例会上，评选出月度“质量工匠之星”。评选数量原则上丌超过总人数的8%。

　②实施项目管理人员的“质量工匠之星”评选采用推荐评选制。由项目部推荐1-2名候选人至所属三级单位质量主管部门，评选分公司级“质量工匠之星”，幵推荐3-5人至所属二级单位质量主管部门，评选出公司级“质量工匠之星”。

　④满足人均“质量工匠之星表彰卡”获得率较高、无人违反“四丌得九严禁”质量底线、教育交底齐全等条件的班组，实施项目可授予“质量工匠班组”称号，按季度、年度表彰，所属企业在劳务招标中优先选用。如当季无班组符合奖励条件，取消评选。

　为人类建设美好的生存空间 2、奖励条件（标准掌握）

　序号 事项 主要内容 1 自我质量 主动接受质量教育，遵章守纨、按操作规程进行施工作业，保障个人操作质量 2 他人质量 指正、纠正、制止他人的违章行业，保障他人质量 3 隐患质量 发现、报告、消除作业场所质量隐患，保障施工质量 4 提升质量 高亍约定工程实体实测实量合格率，降低返工返修率 5 合理化建议 积极思考、探究质量管理的方法和内涵，提出质量改进的新措施、新工艺，新理念等合理化建议，改善提升施工生产质量水平 6 应急得当 出现险情、事敀，及时报告，幵积极有敁参不应急救援不处置

　为人类建设美好的生存空间 第三部分

　奖励实施

　为人类建设美好的生存空间 奖励实施规定 序号 事项 主要内容 1 资金来源 实施项目设立专项奖励资金，项目财务负责费用的核销工作，项目总工/技术工程师（主管质量）/质量工程师负责“质量工匠之星”的奖励发放工作。2 奖励标准 奖励以精神鼓励为主，以实物奖励为辅。具体实物奖励标准由实施项目确定。

　3 奖励流程 实施项目“质量工匠之星”、“质量工匠班组”的评选人员为项目总工/技术工程师（主管质量）/质量工程师，项目部专业工程师及其他管理人员也可提出意见及建议。

　评选完成后，在项目每周质量例会上进行公布及奖金的发放，且要对质量管理不到位的分包班组及施工人员进行通报，“质量工匠班组”评选完毕后每月进行公示一次。

　4 处罚流程 实施项目“质量工匠之星”实施过程中加强宣贯工作，切实提升项目过程施工管理质量，同时对施工质量较差的班组及施工工人，项目管理人员应及时辨识，并及时进行纠偏管理，对于屡次整改不到位的班组及施工工人必须及时进行清退处理。

　实施项目可依照实际情况建立质量黑名单，对于施工质量较差的班组及施工人员进行统计上报至所属二级单位，经核实后，全面禁止相关施工人员及班组进入公司所属范围内的其他项目施工。

　为人类建设美好的生存空间 第四部分

　核心指标

　为人类建设美好的生存空间 实施项目应结合日常过程检查不实测实量结果，统计以下关键数据，作为活动是否正常开展的核心指标。

　一个季度内，工人的典型违章行为和变化趋势； 一个季度内，上级单位检查、内部自查自纠记录的隐患数量变化； 一个季度内，班组工程实测实量合格率变化趋势； 一个季度内，有敁质量改进合理化建议数量； 发卡率，即每日平均受奖励人员占当日工人总数的比值。

　要求：各经理部、项目部要积极做好统计工作。列入质量管理月报的上报范围之中。

　为人类建设美好的生存空间 第五部分

　检查与考核

　为人类建设美好的生存空间 序号 事项 主要内容 1 检查 质量工匠之星作为重要日常质量管理活动，应作为二、三级单位例行检查的必检项，幵在检查总结中进行与项通报。

　实施项目结合质量工匠之星核心指标定期开展自查自纠，保证项目能够即时掌握质量工匠之星活动开展状况。

　2 考核 二、三级单位应充分利用质量工匠之星检查结果，直接不项目、项目经理综合考核挂钩。

　为人类建设美好的生存空间 第六部分

　附则

　为人类建设美好的生存空间 本实施指南自正式发布日起执行。

　(即2018年9月27日) 本实施指南由局科技部负责管理和解释。

　为人类建设美好的生存空间 汇报完毕，谢谢

篇三：工匠之星主要事迹怎么写

ANXIAO

　 FAZHAN

　 院校发展高职院校技能型人才工匠精神培育研究----- 以江西外语外贸职业学院实践为例□魏力敏宫婷婷祁可摘

　 要 ：

　：

　党的十九大报告提出要大力弘扬劳模精神和工匠精神 ， 开创教育改革发展新局面 。

　高职院校作

　为技能型人才培养的主阵地应当将工匠精神明确纳入到人才培养目标中 。

　江西外语外贸职业学院通过校

　园文化建设 、 制度建设 、 专业建设共同构建出工匠精神的培育环境与体系 ， 并基于这个工匠精神的培育环

　境与体系 ， 在对学生进行技能培养的同时帮助学生体悟 、 认同与传承工匠精神 ， 最终实现技能型人才 “ 德技

　并修 ” 的培养目标 。关键词 ：

　工匠精神 ； 高职院校;技能型 ； 人才培养作者简介 ：

　：

　魏力敏 (1975 — ), 男 ， 上海市人 ， 江西外语外贸职业学院教授 ， 研究方向为设计教育 、 艺术设

　计 ； 宫婷婷 (1985 — ), 女 ， 吉林集安人 ， 江西外语外贸职业学院讲师 ， 研究方向为思想政治教育 ； 祁可

　(1994 — ), 女 ， 江西南昌人 ， 江西外语外贸职业学院助教 ， 研究方向为美术教育 。基金项目 ：

　江西省教育科学 “ 十四五 ” 规划重点课题 “ "工匠精神"视域下的高职艺术设计类人才培养实

　证研究 ” (编号 ：

　21ZD097), 主持人:魏力敏 。中图分类号: G718

　文献标志码: A

　文章编号: 1001-7518(2021 )

　10-0133-042017 年 10 月 ， 党的十九大报告提出要大力弘

　扬劳模精神和工匠精神,开创教育改革发展新局面 。

　2021 年 4 月 ， 习近平总书记对职业教育工作做出

　重要指示 ， 强调加快构建现代职业教育体系 ， 培养

　更多高素质技术技能人才 ， 能工巧匠 ， 大国工匠 ， 弘

　扬工匠精神 ， 提高技术技能人才社会地位 ， 为全面

　建设社会主义现代化国家 ， 实现中华民族伟大复兴

　和中国梦提供有力人才和技能支撑叫高职教育作

　为以就业为导向的主要培养学生职业技能的类型

　教育 ， 其教育属性决定了

　“ 立德树人 ” 这个教育的根

　本任务将始终贯穿于学生职业能力培养的全过程,

　“ 德技并修 ” 成为高职教育人才培养的根本要求与

　育人目标 。

　职业技能与职业精神的统一构成了职业

　人才的评判标准 ， 技能是技能人才外显的功用 ， 职

　业精神是技能人才内在的核心价值 ， 职业精神作为

　一种人的内在素质 ， 为职业技能的发展创新提供动

　力支持 。近年来职业院校中存在以 “ 工程项目 ” 代替育

　人工作 、 重赛事轻日常教学 、 重技能培养轻职业精

　神培育等现象 ， 这些现象反映了职业教育价值认识

　上的偏差 ， 有悖于国家对技能人才培养的要求 ， 不

　利于能工巧匠 、 大国工匠的培养 。

　将优秀的职业精

　神培育纳入人才培养目标并与德育工作相融合 ， 从

　而助力高职院校 “ 德技并修 ” 培养目标的实现愈发

　重要而迫切 。

　工匠精神产生于中国古代工匠群体,

　产生于长期的造物劳动中 ， 是在 “ 物勒工名 ” 的严刑

　峻法 、 世代为工的匠籍管理制度以及匠人在追求自

　我价值的实现等多元因素的综合影响下形成的专

　一 、 专业 、 精益求精 、 敬业创新的职业精神 。

　对高职

　学生工匠精神的培育是培养现代高职技能人才的

　应有之义 ， 是高职院校人才培养的内在要求 ， 是促

　进职业技能人才可持续发展的内核动力巩职业技

　能重在学 、 练 ， 职业精神则重在育与修 ， 这就为高职

　技能型人才工匠精神的培育指出了两方面的工作

　目标 ， 即 “ 育 ” 与 “ 修 ” 。

　“ 育 ” 侧重以感性因素为主导,

　如情感育人 、 文化育人等 ， 帮助学生树立对工匠身

　份 、 工匠文化与工匠价值的认同 。

　“ 育 ” 的方法主要

　通过师者 、 管理者 、 工勤服务人员自身的工匠精神

　引领示范 ， 润雨细无声地浸润学生的心灵 ， 通过教

　学 、 生活环境中的柔性因素 ， 制度规范等硬性约束

　职教论坛 /2021.10

　133。

　。. .。

　。

　院校发展

　YUANXIAO

　 FAZHAN共同树立技能崇高 、 劳动光荣的价值观 。

　“ 修 ” 侧重

　以理性因素为主导 ， 是有目标有步骤的训练提升 ，

　如育人目标的设定 ， 内容的选择 ， 方法路径和步骤

　的设计等以目标为引导的自我完善 ， 重在发挥自我

　能动性 。

　学校可通过科学合理的教育教学考核帮助

　学生坚持与遵循工匠精神的价值理念 , 不断完善自

　我 、 提升自我味精神的培育属于意识形态领域的教

　育工作 ， 用工匠文化涵养学生 ， 在技能训练中磨练

　匠心 ， 在教育教学各项管理制度中规范塑形 。

　江西

　外语外贸职业学院将教学育人 、 管理育人 、 服务育

　人 、 科研育人 、 实践育人 、 组织育人等融为一体 ， 建

　立全过程 、 全方位 、 全员的工匠精神培育机制 ， 通过

　实践探索培养具有工匠精神的技能型人才 。一 、 、 以 “ “ 工匠精神 ” ” 为特点的校园文化建设校园文化是全面育人的立德之根 、 铸魂之本 ， 在

　人才培养中能起到春风化雨 、 润物无声的作用 。

　校园

　文化建设是提升育人品质与效能的关键之点 ， 潜移

　默化地推动学生不断地学习自我完善 ， 从文化引领

　迈向文化自觉 。

　江西外语外贸职业学院探索建立以

　“ 工匠精神 ” 为核心的校园文化 ， 对于技能型人才职

　业精神的培养有着不可或缺的内涵意义 。

　培育以

　“ 工匠精神 ” 为文化特点的校园文化建设路径要多

　元化 、 多维度 、 多样化,更加注重高职技能型人才的

　个性培养和人文素养提升 。

　精神品质的孕育离不开

　生活环境的浸润 ， 工匠精神的培养离不开校园生活

　环境的依托 ， 以校园文化为载体在无形中滋养学生

　的内在品质 ， 培育高职技能型人才的职业精神 。

　江西

　外语外贸职业学院充分利用教学建筑 、 雕塑 、 景观 、

　宣传广告牌等设施并将校史校训 、 办学理念 、 工匠

　精神等融入进各类教育教学活动中共同构建以

　工匠精神为文化特点的校园文化,具体举措有 ：（ 一 ）

　景观文化熏陶江西外语外贸职业学院以物质文化为载体 ， 修

　建以 “ 工匠文化 ” 为主题的建筑 、 景观 。

　完善教学设

　施 ， 打造艺术长廊,充分发挥横幅 、 广告牌 、 宣传栏

　等宣传大国工匠 、 能工巧匠等事迹 。

　弘扬严谨求真 、

　至善至美的工匠精神 ， 营造良好的校园环境 。

　此外 ，

　在校园文化中植入中国传统文化 ， 利用中国传统文

　化滋养学生心灵 。

　让学生认识到求学师门应诚心专

　志 ， 在校园文化环境氛围中学会尊师重道,滋养自

　我价值 ， 提高文化判断和坚定政治选择能力 。

　让校

　园文化活动和中国传统文化传承相融相和 ， 在耳濡

　目染中形成共景共情 ， 建立价值认同 。（ 二 ）

　文化活动引领以工匠精神为主导,通过德育活动 、 社团建设 、

　素质拓展活动 、 志愿者活动 、 主题文化活动 、 校企合

　作 、 校友助力等多层面开展一系列特色校园精神文

　化活动 , 构建符合高职技能型人才的 “ 工匠精神 ” 特

　色校园活动以促进师生内在凝聚力 ， 帮助师生文化

　认同 ， 实现价值追求 。

　对于艺术设计类人才的校园

　活动不仅要具备娱乐性 、 激励性,更要有哲理性 、 艺

　术性 ， 如宣传以古代匠人的先进事迹 、 传统工艺中

　的先进技术 ， 匠人的精湛技艺为主要内容开展系列

　对中国传统文化 、 工匠精神的学习 ， 引导学生树立

　正确的人生观 、 道德观 、 价值观 。（ 三 ）

　网络文化引导利用微信公众号 、 学院网站各类媒体平台弘扬

　工匠精神 ， 开设 “ 职院风采 ” “ 工匠之星 ” “ 技能名师 ”

　等优秀榜样系列宣传 ， 树立工匠精神学习典范 ， 赋

　予校园文化独特 、 深刻的内涵 ， 形成符合工匠精神

　的正向舆论 ， 让网络文化推进校园精神文明建设 。二 、 、 以培养 “ “ 工匠精神 ” ” 为保障的制度建设“ 无规矩不成方圆 ” ， 高职院校作为一个肩负高

　技能人才培养的组织体 ， 其通过一系列的制度设计

　规范引导各种教育活动行为 ， 并通过制度规范形成

　运行机制 ， 保障办学单位各部门的正常运行 ， 从而

　促进组织体对技能人才培养目标任务的实现 。

　鉴于

　不同制度的性质 、 作用不同 ， 江西外语外贸职业学

　院为实现立德树人 、 德技并修 ， 根据效率 、 激励与和

　谐性等原则设计制定出学院管理的各项规章制度 。

　其制度体系是由教学管理制度 、 科研管理制度 、 学

　生管理制度 、 财务管理制度 、 党政议事制度 、 纪检监

　察规定 、 人事分配管理制度 、 行政后勤服务管理制

　度等组成 ， 并由此形成了一个规范结构与运行机

　制,促进与保障了学院这个组织体有效 、 有序可持

　续的运行发展 。

　科学合理的学校管理制度体系 ， 有

　助于形成积极向上的校园文化 ， 有益于学生精神成

　长 。

　基于培育工匠精神的高职院校制度设计应充分

　体现工匠精神的核心价值 ， 突出制度设计上的精细

　化 、 规范性 、 专业性等特点 ， 帮助学生树立正确的

　“ 三观 ” ,在制度规范中培育工匠精神 ， 鞭策学生不

　断规范行为追求品质 ， 实现 “ 德技并修 ” 的育人目

　标 。

　江西外语外贸职业学院具体从以下几个方面的

　制度设计入手进行实践探索 ：134 职教论坛 /2021.10。

　。. .。

　。

　YUANXIAO

　 FAZHAN

　 院校发展（ 一 ）

　教学管理制度教学管理制度是有效保障教学顺利有序运行

　和实现人才培养目标的基础 ， 通常由教学建设与教

　学改革 、 教学运行管理 、 教学质量管理 、 教师队伍建

　设管理等部分组成 ， 涉及教师教学行为规范 、 教学

　模式 、 教学质量等教学过程的方方面面 ， 基于 “ 工匠

　精神 ” 培育的高职教学管理制度设计应充分认识到

　制度对传统工匠精神养成的积极作用 ， 突出 “ 严 ”

　“ 专 ” 与 “ 创 ” 的制度设计特点 。

　“ 严 ” 即教学管理制度

　设计时要突出体现出制度的严肃性 、 严谨性及严格

　性 。

　通过科学精细的制度设计 ， 形成强力的制度规

　范 ， 严格的制度执行赋予制度强制性 ， 借助合理的

　奖惩机制促进师生养成严谨的工作学习态度 ， 引导

　师生不断规范行为 ， 帮助师生不断提升自我能力 ，

　保证教学目标的顺利实现 ， 促进公平公正的制度文

　化的形成 。

　“ 专 ” 即专业性 、 专业化特色 ， 教学管理制

　度的设计应充分考虑培养对象特点及培养目标的

　要求 , 遵循职业人才 “ 生手一熟手一高手一大师 ” 的

　技能提升递进规律 ， 根据高职技能型人才培养的技

　能要求进行教学建设与改革制度设计 。

　“ 创 ” 即创新

　性 ， 教学管理注重对学生创新性培养的制度设计,

　通过将 “ 双创 ” 教学的 《 职业生涯发展与规划 》 《 大学

　生创新创业基础 》 和 《 就业与创业指导 》 三门课程列

　为必修课程 , 对学生 “ 双创 ” 学分的取得进行了制度

　设计,引导 “ 双创 ” 教学以赛促教 ， 以赛促学 ， 以赛促

　创 ， 激发学生创新创业的热情 ， 提升学生 “ 双创 ” 能

　力 。

　2018 — 2020 年连续三年江西外语外贸职业学院

　在全国 “ 互联网 + ” 大学生创新创业大赛上成绩显著 ，

　共计获得国家级金奖 2 项 ， 银奖 7 项 ， 铜奖 14 项 ，

　大赛成绩在全国高职院校中名列前茅 。（ 二 ）

　科研管理制度对于培养职业技能为主的高职院校而言 ， 科学

　研究具有特殊的意义与作用 ， 高职院校的科学研究

　应更多地聚焦于传统技艺传承与技艺创新 , 技艺精

　湛与创新作为工匠精神的核心内涵是现代高职技

　能型人才培养的内在要求与目标 ， 高职院校的科学

　研究取决于其科学研究管理制度的规范与引导 ， 科

　学管理制度主要由科研成果奖励制度与科研工作

　考核制度组成 。

　传统科研管理制度重理论研究 ， 轻

　成果应用转换 ， 重数量轻质量现象较为突出 ， 随着

　新形势发展 ， 江西外语外贸职业学院科学研究管理

　制度积极变革 ， 由过去的 “ 指挥棒 ” 升级为 “ 推进

　器 ” ,从 “ 检测站 ” 转型为 “ 加油站 ” ， 为促进科研工作

　内涵式发展创造更多新功能 。

　基于工匠精神培育的

　科研管理制度设计更加突出实践性 、 应用性研究的

　科研主导地位 ， 强调技艺革新的重要性 ， 发挥好对

　优秀传统技艺的传承 ， 尤其是非物质文化遗产中的

　传统技艺的传承的制度保障作用 。

　针对高职技能型

　人才培养的特点 ， 鼓励创新性培养 , 对技术工艺创

　新与实用新型专利进行科学评价与奖励 ， 探索尝试

　设计建立鼓励学生技术革新的技术计分机制 ， 鼓励

　促进学生技术实践水平的不断提升 。（ 三 ）

　学生管理制度高职院校的学生管理制度设计需体现工匠精

　神的核心价值 ， 遵循学生的成长特点和高职人才培

　养规律 ， 重在发挥制度育人的教育功能叫重管理而

　轻教育会使学生对学校课堂学习产生抵触 ， 缺乏教

　育性的学生管理制度和行为会造成本末倒置的现

　象 。

　鉴于高职学生正处于 “ 三观 ” 形成和发展的主要

　时期 ， 因此其学生管理制度在限定和规范外更应实

　行正面激励和教育引导的方式 ， 进行理想信念 、 道

　德观念和工匠精神的塑造 。

　通过各种途径实现规章

　制度立德树人 ， 让学生明白制度并非制约的工具,

　而是实现自我权利的依托 ， 是学生接受教育 、 身心

　健康和自由发展的保障 。

　对于学生管理制度的公布

　要摒弃发放学生管理手册 、 辅导员宣布规章制度等

　方式,多采用新生入学教育 、 思想道德教育 、 遵纪守

　法教育和职业道德教育 ， 多以大国工匠的先进事迹

　为案例讲述的主题班会 、 讲座全面贯彻制度教育 ，

　引导学生树立制度意识 。三 、 、 以培养 “ “ 工匠精神 ” ...

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